为了保护古籍文献，还有一些图书馆对→商业出版和学术研究不加区分，一概采取“堵”的办法。除了上述的禁止使用外，还有的地方收取高额费用。这么做的实际效果并∩不理想，不仅公众难以开展业务研究，图书馆其实也没有收到多少费用。既要保护古籍，又能公开使用，有关方面在具体使用方法□上似乎还可动动脑筋。
我认为，图书◇馆对于上述两种不同性质的需求，应当区别对待。对于商业出版，可利用经济杠杆来加以管控;而对于学术研究，则不妨通∮过政策引导，给予一定的↑鼓励。至少在20年前，美国一些高等学术机构就已对藏品照片的少量∞拍摄采取开放态度，有学者希望研究其藏品，只要说明理由，这些机构可代为拍摄照片且不收费用，条件是学者在◣成果发表后送缴一份论文。这里涉及到一々个观念，即古籍文献的保存者如何看待研→究人员。学术机构将研究人员看成古籍保护利用的合作者而非∞对立者，就♀可以取得双赢。
更有甚者，一些管理者由于担心古籍在保存过程中被人为损坏，而主张“古╳籍要不懂的人来管，比较安☆全可靠”。在这种观念下，他们将古籍与现代出版物集中统一管理，与专业人员完全脱离。殊不知，管理古籍本身恰恰是一门专业性极强的工作。某省级图书馆的古籍部新调来一』位主任，负责阅览工作◆。主任原来没接触过古籍，他发现某读者借的一↙部古籍校本中夹了↑大量浮签，写有古人的校勘笔记，赶忙命员工将浮签全【部抽出收好，以免被读⌒ 者偷去。读者还书之后，主任又让员工把这堆浮签夹回书里，位置不论。古书中浮签上的校字▓都很简略，只说某字在某本作某⌒，若夹「在原位置，读者自然可以知晓校勘之所指。一旦将其一股脑儿取出，即便是专业人员也再难恢复原貌。经管理者这么一番拨弄，对于后来的读者而言，这部珍贵的名家校本√可以说已经被毁了。典守者在并无主观恶意的前提◣下，仅仅因为个人的无知而损坏了古籍，这可以说是一个典型的例∑ 子。
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