(建民中学)

　　建民中学坐落于建水县史上第一所书院的旧址，其历史可以追溯到明朝，为此，校长刘红伟要求学校老师研发并开设校史课，同时修复校史馆，让学生了解这段历史渊源，“要让学生知道他在什么样的学校读书，未来要成为什么样的人”，刘红伟提倡对刚入学的学生进行养成教育。

　　作为一所学生数超过 3000 人的初级中学，建民中学的生源来源广泛，农村学生占多数，但同时也有城区的学生，这导致学生基础水平参差不齐。因此，刘红伟在学校推行分层教学，在学生入学╳之初，将少部分基础薄弱的学生划为平行班，其余则是资优班，两类班级使用不同的教学方式。这是校长引以为豪的ζ一点，尽最大能力践行因材施教的理念。

　　科技创新则是学校打造的另一个特色，在西南边陲这样一所经费紧张，教育资源匮乏的初中，小到发明制作，大到机器人◆编程、STEAM 教育，这些课程都已经萌芽。

　　“少盖点房子，多搞点♂科技创新”

　　建民中学的师生从 2005 年开始参加省里的科技创新活动，已经在学校任教 20 多年的副校长白雪梅对这点很清楚，令她开心的是，前后几任校↘长都十分看重科技。

　　作为一所公立初中，学校办学☆经费并不富余，仅有教育部门下发的生均经费，每年在机器人竞赛相关的设备和培训上的投入就要五六万，也许这个数字听起来并不大，但对建民中学来说，攒这笔钱并不容易〇，只能在其他方面压缩成本，“少盖点房子，多搞点科技创新”，刘▲红伟想办法解决钱的问题，全力支持老师和学生开展科技兴趣课，每逢外出参加比赛，必〓派校车接送。

　　“注重成绩没错，但不能太过分”，根据刘红伟二十多年的教学经验，他得出这个结论，应该注重综合素质的培养■。他发现，如果学校从初中甚至小学开始就▃纯粹专注于应试，学生到高中阶段往往∞后劲儿不足，甚至进入大学后缺乏自主性。通过兴趣活动课，他想让学生尽可能地接触多个领域，找到自己热爱的一片小天地，强调动手能力和探究精神的科技活动无疑是最佳▲方式之一。

　　手工制作、机器人编程课，3D 打印课，生物技术课，在建民中学，每周二、周四下午就是孩子们的活动课时㊣间。刘红伟正在规划开启两门新的兴趣课：航模和汽车驾驶，投资几万块在学校建起㊣　航模实验室，他已经派老师到外地学习，尽快把这门课开起来。此外，美术，音乐，舞蹈功能室，用于做汽车驾驶模型的交通模型室等，也都在刘红伟的构想中。

　　“一开始家长ξ　意见大，认为我们不务正业”，谈到推进●科技活动的困难，刘红伟认〓为最关键是观念的更新，但当家长真正认可和理解之后，同样也会支持学校，共同解决学校面临的难题，比如经费，场地资源等。

(作品展览)

　　学校专门腾出空间设⊙置了一间展览室，专门摆放学生的作品，将项目成果展示出来，刘宏伟和〓白雪梅还在策划校园文化艺术节，向家长和社会公众展示学生科技创新的作品和成果。

　　“人都是推出来的”

　　建民中学共开设了 20 多门兴趣活动课，刘红伟要求每个学科的教研组都︼参与进来，依托本学科研发主题活动课，比如语文学科开设¤有弟子规，英语有口语课，生物的生物技术科，信息技术相关的机器人活动课，美术老师开设的书法课等。

　　“人都是推出来的”，刘红伟认为，人天生都有惰性，需要不断地逼老师去做，直到养成习惯。学校＠ 的科技创新活动，电子白板，资源平台等都是这么推起来的。

　　2012 年第一批电子白板初次入校时，白雪梅回忆，当时跟其他学校遇到的问题相似，老师普遍有排斥心理。而到现在，所有教室都引入了多媒体设备，老师已经产生了依赖感。她花了三年时间在学校◣普及电子白板。问到秘诀，白雪梅说并◣无捷径，“就是一批一批地往下推”，她做了两▓件事：

　　一是观念引导，一遍一遍地跟老师们开会，讲解，示范，特别是发动老教师群体，带动年轻老师。

　　二是在学校推课赛，主题则是研究如╱何用电子白板来上课。当老师真的发现这套工具对教学的确有帮助，就会慢慢形成依赖性。老师最№青睐的功能是随时调用丰富的教学↘资源，包括外部优质资源，以及本校自建的资源。

　　接下来，刘红伟打算派文化Ψ 课教得并不太好的年轻老师把汽车驾驶实验室搞起来，把年轻老师推出去。

　　从活动课到校本课程

　　在建民中学，目前有〇将近 30% 的学→生参与到活动课当中。刘红伟计划将这类课程变为常规校本课程，让各教▅研组的老师用一年多的时间，结合本校学生的情况，为每门课研发校本教材，形成体系化的课程。现在第一批语文教材在编撰中，涉及到传统文化、校№史普及等。但从散点的活动课到体系化，对学校来说并不容易。

　　(建民中学，机∞器人实验室)

　　机器人活动课是建民中学科技创新的王牌之一，带队老师为信息技术老师何志喜，他介绍说，机器人课程每周以兴趣课的形式开展，每学期有⌒三十多人参与，教学ξ内容是教学生通过编程让机器人完成任务，最终以参加云南省机器人大赛为目标，从中筛选出三四名ζ　同学，一起到昆明参赛，他所带的团队多次获得云南省第一名，并作为代表到北京去参加全国的 PK。

　　当何志喜带队去北京参加过比赛之后，他发现一个令人沮丧的现实，北京学生的创意∏和技术都远超过他带的学生，建民中学的学生们在比赛中被完虐，他有些无奈，“无论是设备还是师资，我们都远远不如大ξ　城市”。在北京，机器人编程等 STEAM 教育机构遍地开花，据他了解，昆明现在○也有一些 STEAM 教育培训机构，但建民中学的学生并没有这样的机会。

　　校长同样意识到，除了资金以外，体系化的课『程和优秀师资，是继续推进科◤技创新的两大障碍。

(STEM 云教室)

　　建民中学选择引进外部资源，通过在线的方式解决眼前的难题。信息中心主任寸玉泽带我们参观了学校跟上海∮青少年科协合作的 STEM 云教室，由对方提供设备、课程和老师。他告诉我，如果有科技创新相关的问题∏，在这间配︼备了双师教学设备的教室里，会有上海的老师实时互动，解答疑问。基于学生的兴趣，目前以生物技术和 3D 打印的课程为主。

　　寸玉泽认为，除了带动学生的兴趣，这样的方式对♀科技活动课的老师同样〓很有帮助，本校老师能够接触到最新的理念①，了解上海的科技活动怎么做，跟上大城市的最新技术和变化▆，才能带学生走得更远。