近几年，机器人应用范围不断扩展，其中教育机器人逐步成为中小学技术课程和综合实践课程的良好载体。但教学教材、师资、硬件支持等方面依然存在问题，因此教育机器人应用落地或许还需要很长一段时间。
5月15-17日，以“智能+时代，智胜未来”为主题的第四届中国机器人峰会暨智能经济人才峰会在宁波余姚举行。在这次峰会中，关于机器人教育的若干思考和探索引起了业内以及社会的热切关注。
在国外，机器』人教育一直是个热点：早在1994年麻省理工学院(MIT)就设立了“设计和建造LEGO机器人”课程(Martin)，目的是提高工程设计专业学生的设计和创造能力，尝试机器人教育与理科实验的整合。同时，国外的一些智能机器人实验室也有相应的机器人教育研究的内容。
在国内，近几年机器人教育应用也有了很大发展。教育机器人逐步成为中小学技术课程和综合实践课程的良好载体。教育机器人与学科教育相结合，可以帮助科学、数学、力学等等学科的教学，在国内已经有学者提出机器人与理科教学整合的⊙想法。
随着机器人教育的深入发展，紧跟“人机大战2.0”之后，机器人将挑战教育领域。6月1日，学霸君举办媒体沟通会，创始人兼CEO张凯磊在现场宣布：“相AI相杀-见证智慧教育新势力”发布会将于6月7日在北京∞举行，其自主研发的智能教育机器人——Aidam首次与数名高考状元同台PK，解答2017年高考数学试题，完成客观题和主观题在①内的整张试卷，并按照评分标准得出最终成绩。
学霸君究竟是何方神圣?据悉，学霸君于2013年10月上线，学霸君APP已经积累超7000万用户，累计解决问题近100亿道。成立之初，其一直在人工智能服务教育领域探索，在教育♀领域中，对内容数据的智能化的机器理解将为老师的教学和学生的自主学习提供丰富的信息支持，围绕学生学习薄弱点的自适应学习在机器理解的基础上将变得高校而有针对性。
张凯磊表示此次PK活动的动机主要是向大家展示目前在教育领域，人工智能已经可以像真人老师一样批阅作业、了解学习进度和情况、提升教学效果等。
的确，人工智能在教育领域已经获得了阶段性进步，今年两会，“人工智能”被写入2017政府工作报告，机器人教育也再次迎来发展热潮。但值得注意的是。教育机器人仍然存在着不可忽视的问题，对学校来说，教学教材、师资、硬件支持是开展机器人教育的拦路虎。
以教学教材为例，目前机器人教学的“教材”质量不高，大多属于“产品说明书”或“用户指南”式的，缺少课程与教学专家¤的参与和指导。此外，小学、初中、高中机器人教学的分阶段目标的划分不够明确◇与合理，导致相关教材的区分度低、特色不强。由此看来，教育机器人发展还有很长一段路要走，但前景光明值得期待。
