5月，在政策推动下，中小学创客教育集中式爆发，在多地实现长足发展。
日前，河南省教育厅宣布，为推进河南省中小学创客教育，将确定100所具有一定规模的创客教育试点校;西安市教●育局表示，将启动中小学创客教育实践室建设，到2020年，全市50%的小学、75%的普通中学至少建有1个适用的创客教育实践室;深圳市拟∑投9000万继续推进建设200个创客教育实践室，届时，深圳市半数公办中小学将拥有创客实践室。一时间，创客教育占据了中小学教育教学的重要位置。
为推进创客教育的普及与实施，河南、西安、深圳三地分别出台相应实施方案，如西安市教育局发布《关☉于推进中小学创客教育实践室建设◥实施方案》、深圳市教育局提出《中小学创客教育实践室建设指南(试行)》，从创客空间基础建设、师资队伍建设、课程开发与应用等方面做出任务安排，为各试点校探索创客教▂育作出规范的同时，也为相关教育装备企业带来利好消息。
总体来看，现阶段学校创客教育以建设创客空间为主，包括配备必要的软硬件设※备设施等。据三地教育厅(局)相关文件显示，各试点校要以校为本，合理设置，条件欠缺的学校要充分利用开放实验室、社团活动室、图书馆等场所，结合学校实际进行创新改造，配套创客教育基∩础设施、软硬件和工具材料，形成固定的实践场所，以便常态化开展创客教育。在创客空间建设过程中，学校对创客家具需求将不断产生，对教育机器人、3D打印机等硬件设》施的采购也将扩大，这对创◥新实验室、家具等企业无疑是一大利好消息。
西安市发布的《关于推进中小学创客教育实践室建设实施方案》提到，全面推进◣创客教育要做到“三有”：有固定的实践场所，有专(兼)职指导教师，有一系列课程和资源融合承载。其中，资金投入、创客空间建设固然重要，但教师是创客教育的核心。有一线教师表ζ示〗，“目前师资力量严重不︻足。没有老师，建再多创客空间也没有意义。”所以，随着创客空间的逐步搭建完成，后续将着重在教师队伍及资源开〖发等方面进行采购。而具备专业教师培训、完善课程体系及科研活动举办能力的第三方机构将有望抢占B 端渠道、享受渠道红利。
此外，各地还将创客教育课程建设提到⌒ 重要位置，加大对课程建设的经费投入，其中，深圳市将20%—25%经费用于课程引进、科研指导，这为企业提供红利的同时，也要求企业为学校提供更高端、定制化的课程服务，服务于学校建设校本课的需求，或者各类定●制化需求，这对企业的服务能力也无疑是一大考验。
