时代的发展让这个世界改变了很多很多，我们的生活在〓吃、喝、玩、乐各个方面已经和爷爷奶奶的时代有大大的不同了，那么，教育的方法当然也不可能是一成不变的。
如今，00、10后们的学习环境相比70、80后已经不可同日而语，笔记本电脑、IPAD、智能●手机等电子产品可谓无孔不入。而在短短的一二十年前，学生们能够拥有一个录音机或者一本新华词典就已经很知足了。信息技△术的高度发展同样给学校教学带来了翻天覆地的变化，面对这些变化，老师们∩怎么看?为此，记者走访了几位中山市的一线老师们，让他们谈谈亲⊙身经历的教育变化以及对于未来教学模式的畅想。
传统课堂被互联网“攻陷”?
对于很多70、80后来说，单人凳、双人桌、粉笔沫和石灰黑板是学生时代的主旋律。而现在，在中◢山市的中山一中和纪念中∏学的教室里，早已跟上了时代的步伐，多功能报告厅、多媒体教学设备成为标配，老师们在教学、平台、管理等方面都采用了信息化方式，微课、翻转课堂更是常用教学手段。 随之而来，学生们的学习方式也发生了变化。“现在，一些学生可以通过在线作业平台方式来完成作业↑，也可以通过学校网络微课开始提前预习新课程，我时常会有一种‘学ζ校被攻陷’错觉，但细想来，这种‘学习者按照自己喜欢的方式自主学，老师提供专业辅导♂’不正是学校所追求的理想教育的方向吗?”纪※念中学的一位数学老师对记者说到。
面◥对新的教学变革，老师们也利用新技术在教学模式上做¤出了创新。比如，在教学主场景的教学环节以及试卷测试环节，类似一起作业的在线工具成为了老师的新式秘密武器。
众所周知，“三天一大考，二天一小▅考”是高中教学现状ぷ，“选题难、出卷烦、评估慢、沟通悬”是老师们必须面对的四大难题。纪念中学的数学老师介绍说⊙，“出试卷不仅是一项技术活，也是一项体力活，需要下功夫来保证题目Ψ的正确率、难度以及知识点覆盖率，最少也得花一】两个小时。而现在，在日常训练中，老师们比较爱用一起作业，根据平台上的智能化分类知识点标签，可以自主地选∩择章节、知识点、DIY练习、手工组卷等不同形式，一套日常↙测试题基本上一、二十分钟就能搞定了。同时，一起作业的阅卷机能够自动批改学生试卷，同时提供每一个学生学情分析报告，帮助我们节ω 省了部分批改和统分等繁琐工作，大大提高了工作效率”。
在以往教学＠ 课堂上，学生们总会听到老师这样布置作业：“今天完成前六道题∑”。但是，所有学生都有必要完成这六道题吗? 其实不然，不同学生的学习能力结构有明显差异，学习需「求也不尽相同。纪念中学的数学老师表示：“智能时代，大数据已■经渗透到人们生活的方方面面。生活中，服装店店主可以根据顾客挑选衣服的数据，判断出顾客的喜好和性格。在学校，大数据对○个性化教学同样重要，一起作业平▽台可以搜集和分析学生日常作业、考试的数据，这个数据是连续性㊣ 的，对学生的评判就会很精准。学校通过获得学生的个性化学习分析报告，准确推断出学生知识点薄弱环节，提供个性化复习及指导，才能收获最好的学习效果”。
技术给教育带来的变化超乎想︻象
十年来，面对现代化的教育技术，有人认↓为它“解放”了老师，使得教学更加高效，未来将有可能颠覆传统教学模式。但也有另外一种声音，认为要推翻原有的教学模式，是不太现实的。面对这样一个争议性□ 话题，中山一线老师给出了他们的看法。
“在中山一中的课堂上，老师和学生们已经适应互联网的△教学方式。如果再回到‘一支粉笔、一本教材、一块黑板’的教学模∞式中，估计大家反而会不适应。比如，部分老师不太习惯用多媒体教学工具，有时候学生就会跑到讲台上问老师，为什么不使用多媒体教学，觉得老师采用◤那样的方式，讲课会更●快一点”，中山一中老师对记者表示。
学校和老◥师该如何面对互联网教育的变革，中山市数学教研员方老师结合自身的研究工作谈到，“互联网+银行产生了支付宝，互联网+微信◆产生了打车，互联网+教育可能会产生一些新的教育变革。这种改变是▲必然存在的，老师学会适应它，否则真的会被社会淘汰。比如，上次我到ㄨ北京出差，拦车根本々拦不上，后来在路人的提醒下，才知道用‘滴滴’才能※打上车，互联网在人们生活中无孔不入，教育也不例外，一线城市的一些学校已经在教辅、管理、评价等各个环节都充分使用信息化手段。目前，中山市也希望利用大数据有效地◥将经验式教学管理转化为数据式教学管理，为学校的教学改革提供科学▓化依据”。
目前而言，互联网技术给传统课堂带来了形式多样的信息化手段，成为传统教学形式的有力补充。但是，放眼未来，随着技术的迭代更卐新，是否有一天真的能够颠覆现有的教学模式?纪念中学的数学老师这样▓描绘到，“未来，老师的功能也许会被逐渐弱化，就像工厂中流水线工人逐渐被机器人替代了一样，未来，也许一◥个老师可以教几百个学生，全国也就不需要那么多教师了，部分老师们可能要下∑ 岗了。那时候，固定的课式、固定的时空将被打破，教育应该是流动多元的。技术给教育带来巨大变化将超出我们的想象。但是，无论教育环境和技术怎么变，教育初心不能≡变，应该为学生提供适合他们的教育。”
