前方高能预警：本文30张图共6.9M
中学生的科技节……能玩儿出什么花样?
如果你身处互联网创业，那一定是被硅谷的科创文化熏陶过的，所以若是把它们放在一起对比，显然是容易存疑的。当然，肯定也还有一部分消极派会认为：这种校园节的技术含量不仅糊弄不了成年人，甚至会抱残守缺到连中学生都糊弄不了。但是否真的会这样呢?不如亲眼去看看!
5月17日，芥末堆受邀参加第二届北大附中“技术带你玩”科技节。作为一家看遍全球多个国ω家教育创新的科技媒体，学校摆出的阵仗可不是我们观察的重点，内容的含金量和学生是否被吸引才是我们今天要记录。
下面就随芥末堆走进北大附中吧——
活力还是疲惫?
活力。无论是随着午休铃声响起后逐渐热闹的球场，还是随着科技节开幕后开始忙碌的学生，他们都有着中学生该有的朝气。期间有两件事让我印象很深，其一是我向一位学生征求是否可以在他学习期间(3D打印)拍一些照片，然后他回答说：“可以的，但我们也不是在学习。”另外一件则是当我讶于他们可以公开使用手机时，他们也有些奇怪地说道：“对啊，只要不影※响到学习就可以。”
球场外的科技节巨幅海报
午休时到北大附中打球的资源中学学生
创客楼里的宣传海报
北大附中学生向芥末堆展示科技节地图(然后她用AirDrop把图片发给了我)
创新还是敷衍?
创新。作为芥末堆里经手创客&STEAM教育产品最多的“编外记者”，我对这类产品的评价基本上可以用苛刻来形容——尽管我自认为只是在拿它们和我小时候的劳技课作比较而已。但是北大附中科技节还是让我觉得有很多惊喜的亮点，比如硬件设施的程度、开设内容的维度、科技产品的广度，可以说是在认真的态度之上还有创新。
开放式工作坊
“通往世界的窗户”也是科技与人文的十字路口
3D打印机
满是零件的工作坊长桌
满满一桌子的零件和工具
老师在向展示自己做的APP
学生自己做的纸盒机器人(Amazon的阿楞?)
编程挑战赛的白板(我就问一句，产品经理们颤抖吗?)
现场还有许多教育机器人产品
高校学生到中学进行非文化物质遗产的科普宣传
“许愿瓶”心理健康活动
有趣还是无趣
有趣。但如何定义这个有趣的标准?我想我的标准可能是科技节对学生们的吸引力，一方面看参与数量，另一方看参与深度。如果你可以看到一群人积极地参与到一个活动当中，或者是为一个项目不停地优化、完善并且愿意维护它，那我相信这样的吸引力绝对称得上有趣。
北大附中科技节周边
并不新鲜的3D打印机和真在打印自己作品学生(作品挺复杂的)
常见的承重比赛和与之玩耍了两个小时还没停的学生们
登月舱(工作坊)内墙壁上的规则
学生们正在将作品陆续搬出创客楼
现场一直调试纸盒机器人的学生
积极参与心理活动的学生
跳舞机器人和它的说明书
最后还有一枚彩蛋
在应试教育体制下仍然如鱼得水，那会不会读死书死读书?我想看完北大附中的科技节后，许多人应该心里有数了，不过有的人是否还会想在虚拟的游戏世界里跟他们PK一下呢~
同事：你为什么避开学生的脸?
我：不确定他们是不是偷偷拿大屏玩儿的游戏……
同事：呃，但《炉石传说》好像还真是他们科技节上的一个议程。
我：……
