2016年是VR元年，很多公司转型做VR，更多的公司把目光投向了教育市场。在2016年年中，北京某小学也引入了“IES沉浸式课堂”，这次我们要体验的就是这所学校的VR课堂。
我们这次走进的是四年级三班的VR课堂，上的是地理课，这一〒节课主要是学的天体，包括恒星，行星等天体形态的认识。放置VR设备的是意见专属的教室，同学们依次进入教室，在老师下带上VR眼镜，有序的虚拟飞向太阳系中需要去认知的行星，身临其境的观察每一个太阳系行星，老♀师一边讲解，一边让同学们仔细观察行星的运行轨道、外部形态、以及我们自身距离这颗行星的距离。学生们在不知不觉中就掌握了很多知识。
笔者在亲自体验过后，由』衷的赞叹：“VR实在是太神奇了，感觉自己就是置身于太空∮中的宇航员，头轻轻一转，就可以随意的飞向任何一々颗自己想要去观察的行星。”短短的45分︼钟的课程，几乎没有学生＠ 走神，大家都全神贯注的把注意力放在老师所讲的每一个知识点上，课程结束之后，很多同学都是一副意犹未尽的样子，依依不舍得离开了这间神奇的VR教室。
每一套VR眼镜既可以集中式操控又可以独立运行，老师可以根据教学∮的需要，统一控制◣学生VR眼镜，随时调控VR教学内容;亦可让学生自主学习VR课堂，让学习变得更加直观、生动、有趣、有效率;独家一键操控功能，老师的系统平台能够一∏键操控所有学生学习情况，全程№可监督，防止学生开※小差;一键统计所有VR眼镜数据，一键打印课堂学习成绩，及时调整教学◢策略。
在经↘过这次VR课堂体验之后，笔者也对VR教育产生了浓厚的兴趣，自己也进行了深↘入的思考。那VR在中国的教育现状到底是怎样的呢?
VR教育应该建立在VR硬件发展成熟之上。而现╱阶段的VR技〇术仍然在不断的摸索当中，VR硬件的还不完善。
综合国内外的VR硬件发展来看，国外以PC端为↓代表的Facebook的Oculus Rift和以移动端为代表的三星Gear VR在产品迭代』、提升用户体Ψ 验方面明显比国内(htc vive除外)走的更远。比如Oculus两个目镜合起来分辨率能够达到1280x800, 而国内主流VR(htc vive配备了两块分辨率为1200 X 1080的显示屏)分辨率依然达不到这个标〓准▃。尽管，国内VR硬件技术也实现了一定的创新，但国内VR产品除HTC Vive外分辨率、刷新率不高等硬伤所导致的用户在使用时★产生不适感，长时间佩戴，学生还会产生晕眩感等问题还没有得到很、好地解决。
而VR教室一般分为两部分，各自担负着不同的使∏命。
一、VR教室解决方案 VR教室解决方案一般是结合VR硬件、软件和内容的一体化教育解决方案。以2015年进入国内的zSpace为例，一套zSpace STEM实验室包卐括12个学生 ，VR一体机和一个教师VR一体机，每个机器都配套了互▽动触笔和一系列教学软件，创造一个互动式的沉浸课〓堂。还如华锐视♀点智能VR教室。
二、独立VR教育APP 除了成套的解决方案外，部分机构█选择开发独立的VR教育应用。目前此类应用主要◇应用在科学、儿童教育和医ξ 学领域。但整体来说大部分的产品成熟度不高，只支持如360度观看、拉伸等浅层交互，而无法进行更多互动。
国内的行业者们针对VR教育的行动大致可以分为七类：例如像讯〓飞幻境、黑晶科技、C2engine、幻宇科『技等涉及到VR业务的公司开拓教育领域;新东方等教育公司引入VR技术;百度、网易等巨头上『市公司布局VR教育;凤凰传媒等知名传媒公司涉足VR教育;魔幻空间等一批科技公司推出的VR/AR早教;培训▲机构推出的VR人才培训○计划。
VR技术就像现在津津乐道的网∮红，它的发展大趋势被众多投资人看好，如果不抓◣住这个互联网的热点，很可能Ψ 面临被淘汰的命运。
虽然VR教育目︼前处在舆论的中心，很多人都对它抱有很大的期望值，但仍掩︽盖不了它存在的缺点。
VR教学属于长期行为，学生的身体在视觉、听觉、骨骼等各个方面还处于成长发育期，长时间使用设备是否会对少年儿童的身体健康尤其是视力状况造〓成影响。曼切斯特耳科眼科中心医生Joseph Rizzo表示：“目前VR的研究仍不足，即过多地接受这些人工视觉的「刺激到底会不会改变大脑接受和处⊙理视觉信息的方式，还是未知々的。” Rizzo医生对※家长给出的意见是：“限制小←孩使用VR的时间，每次只能玩30分钟。”因此，VR教育的推广无疑会受到一定的∞阻力。
技术难关尚∞未突破、开发成本◢高、产品效果有限，廉价的VR产品更是难以在市场分一杯羹。那么，以最低的成本提供给用户最好的体验是VR产品迭代的必经之路。
虽然VR教育仍处在一个更新迭代的状态，但其发展潜☆力依旧庞大。
艾瑞咨询的╱数据显示，2016年在线教育市场规模超1560亿元。教育紧随零售、金融、医疗之后，成为互联网市场╲背后的第四大支柱行业。纵观经♀济发展，这样的格局并不会随着载体技术的升级而出现太大的变动。也就是说，VR若能成功取代互联网，教育〒的比重将同样不容小觑。
应用VR虚拟现实的硬件设施与软件环境，可以帮助老师更↙容易地授业解惑，对于Ψ学生来讲，传统教→学方法中难免存在无法参与、无法互动的瓶颈，而VR虚拟现实重在强调学习过程中的参与性，让学生亲№身体验，主动思考，积极学习，避免填鸭式被动教学，进行全真模拟展示和交互，增加⌒教学的实践性和真实感，丰∏富师生对3D立体展示和实践性的需求。由此看来，VR教育在中国乃至世界范围内都有很大』的发展潜力。
