迈向学习方式变革实践的教育信息化新视野
2017年3月8日，由北》京市教育技术设备中心和北京教育装备行业协会主办，教育装备采购网承办的北京〖教育装备论坛基础教育信息化→装备分论坛在国※家会议中心召开。本次论坛的主题是“迈向学习方式变革实践的教育信息化新视野”，中国教育学会会长钟秉林，台湾台南大学博士、数字化学习专家林奇贤，北京市建华实验学校副校长丁书林，数字学习与教育公共服务教▅育部工程研究中心副主任李玉顺，美国伊利诺伊大学、斯坦福⊙大学云计算、大数据领域研究学者孙宝石分别作主题报告。来自基础教育研究机构、教』育装备管理部门、中小学校长及一线教师近200人ξ听取本次报告。论坛由北京市朝阳教研中心小教研室主任○王颖主持。
王颖主持论坛☉
随着社会经济、文化和科技水平不断发展，沿用30余年的高考制度已经不〓能适应现实需要，高考招生制度的公平性遭遇严峻挑战，高等教育利益相关者的诉求呈多样化，加之高考招生制度被赋「予了更多功能，使得我国的高考招生制度改革势在必行。钟秉林教授分析了目前Ψ招生计划分配、入学考试制度、招¤生录取机制存在的问题，并给出改革的∴建议。他指出中小学校应当抓住机遇，转变教育思想与教育观念，深化人才培养模式和教学改革，构建学生综合评价机制，切实加强教师队伍建设，探索管理体制机▆制创新，以应对高考招生制度改革新挑战。
钟秉林会长作《高考招生制度改革的走向与挑战》主题报告
高考招生△制度改革已然在路上，中小学校如「何调整和改变教育方式顺应时势?几位论坛专家无以例外地导向互联网+教育。林奇贤博士以ㄨ丰富的案例和翔实深入的剖析，得出“互联网+PBL是解决华人教育问题的万灵〒丹”的结论。他通过分析※虚拟学习社群的价值，认为必须将学习空间搬上互联网。
林奇贤作《“互联网+PBL”学习模№式的核心价值》主题报告
丁书林副校长指出▅，学习方式的变革取决于三大因素：网络空间学习人人通是关键，教师队伍的培养是卐重要保证，虚拟学习空间建设是必经之路。为此，广大教育工作者首先应转变思维模式，建立“实体空间+虚拟空间”的新空间观【，“静态▽学习资源+可供学习、管理、评价的、满足个性化学习路径的新ζ资源”的新资源观，“新建构主义、学习元◆理论、联通主义”的新理论观，“具备TPACK技能的学生学习的指导者与辅导者、服务者”的新教师观，“以学习者为中心的技术、创新、变革相融合的教育信息化建设发展路径”的新路径观，“学校及区ω 域的CIO制度，区域云的建设”的新运行观。
丁书林作《迈向学习方式变革的教育信息化建设新思路》主题报告
李玉顺』主任及其团队，则将研究主题锁定在平板电脑类智能终端。通过多年潜心研究和々指导学校教师实践应用，李主Ψ 任认为，平板电脑类智能终端教学应用面临的挑战集中在三个方面：产品的质量，平板电脑应用支持生态的建构，师生素养等更深层次的问题。基于目◥前存在的问题，他分别对教育行政▃部门、学校、企业和第︾三方提出平板电脑类智能终端教学应用发展建议。
李玉顺作《平板电脑类智能终端教学应用发展的趋势与挑∏战》主题报告
孙宝石在分析物联网+及其与ABC技术□的关系、教育“痛点”、微环境与认∞知等之后，提出物联网+教育，让微环境更智能，进而推动智慧教育变█革。
孙宝石作《智慧教育变革——物联网技术在教育领域的应用》主题报告
