近年来，3D打印】的应用越来越广泛，如应用♀于用于扩展人们的想象力，提供有关世界的知识，以及在各个领域教导新技能。考虑到3D打印技术的巨大信息潜力，学校是否应该引入该技术呢?
答案必须是：Yes!
中国海洋大学3D打印课堂
作为一个培养青年人好奇心(和潜◥在职业)的地方，课堂ぷ环境似乎很适合利用3D打印技术。然而，最新调查表明，学校、专科院校和大学竟意外地限制使用3D打印机。Ysoft开展的一项调查中，高达87%拥有3D打印技术的◣学校限制学生使用3D打印机。
调查中询∩问了打算应用3D打印技术、如何◣将技术融入学校的教育中等有关3D打印技术使用的各种问题。在解释其使用♂相对有限的情况时，受访者列举●三个主要原因：缺乏指导、缺乏时间与材料费用控制以及无法对学〗生使用打印机进行管理。
IDC(国际数据公司)调研总监TimGreene表示，“我们从已购买3D打★印机的学校听取消息，但因为学校无法对打印机使用及其相╳关费用进行管理，打印机通常被锁上♂，因此学生和用户不能使用。”
根据这项调查，影响3D打印机购买的因素有动机、创造性和技术使用◣，而STEAM课程(科学、技术、艺术与数学)是能够全方位受惠于新』技术应用的。将技术引入课堂是考虑→到对学生积极〓性的鼓励，因此，限制学生使用打印机且需要从老师♀处获得特别批准才能使用▂打印机有点适得其反。然而，学校通过付费打印系统长期管理传统纸质2D打印，这与3D打印并无任何类似，且教育者还缺乏将技术≡融入课程的最佳方式的▓信息。
以上原因就是学校未能充分利用3D打印技术】的众多原因。但是如果该技术若运用得当，将为年轻人铺设成功之路，给予他们塑造个人△未来的机会。教育咨询公司TabletAcademy总经理MarkYorke指出，“教育机构面▽临的挑战是培养年轻人尚未存在的职业←做好准备。3D打印技术有助于全球技术的进步，因此为教育者↘提供了解这一新兴技术的机会，对所有相关◥人士而言均是一个积极举动。”
该调查还就教育行业3D打印技术的未来前景进行了阐述。当问及他们对使用该技术的计划时，77%教育者●表示将增加3D打印㊣机购买量。45%教育者表示█，他们允许在其他部门使用3D打印技术，但STEAM课程仍是使用该技术的主要领〗域。
高等教育机构是该技术的主要用户，55%受访者表示其机构已应用该技＠术，但备受鼓舞的△是，23%受访者表示小学也使用该技术。由此看来，这些教育〒者都不愿意放弃培养学生任何一项职业可能性的使←命。有预言称，3D打印技术为年轻人的学习方式带来重大转变，且以我们尚未设想的方式带领新一代应用并发展3D打印技术。
