国家体育总局青少司司长郭建军6日说，近年来我国积极推动运动员文化教育工作，并将运动员参赛资格与文化测试成绩挂钩♀，近4年来，约有200名运动员因文化测试不及格被取消参赛资格。
郭建军在6日举行的“推进各级体校运动员文化教育工作相关情况发布会”上介绍了上述情况。他说，推动运动员文化教育工作，标志着我国体育后备人才培养方式的转变，过去那种只注重体育成绩忽视文化教育的方式已经过∑ 时了。
以前，中国一些运动员在退役后由于自身文化水平★低、社会保障不健全等原因，退役后往往难以融入社会、顺利实现再就业，因此常常出现生活困难。有的运动员在退役后被迫当“搓澡工”、“洗碗工”，或者到街头卖艺。
运动员的文化教育问题在2008年北京奥运会后越来越引起重视。2010年，国务院办公厅转发体育总局、教育部、财政部、人力资源社会保障部《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》，明确了加强竞技体育后备人才的文化教育，为运动员就学、就业创造条件等政策措施。
自2011年开始，我国开始在九年义务教育阶段的全国青少年比赛中，积极推进赛前≡运动员文化测试工作。2011年开展了6个项目，2012年开展了12个项目，2013年开展了17个项目，三年间，共有7010人参加了测试。2014年计划扩大到22个项目。每年都有部分项〓目运动员参赛资格与文化测试成绩挂钩，并进行一定比例的淘汰。
郭建军说：“目前并不是所有文化测试成绩不及格者都被淘汰，而是不及格中最差的5%。近4年来，约有200名运动员因文化测试不及格被取消参赛资格。”
同时，体校作为中国最重要的体育人才培养基地，也开始◥进行改革。体教共管模式在近年逐步推广。目前，全国共有各级各类体校2187所，按体校文化教育性质划分大体有以下三种形ぷ式：第一种是由当地教育部门所属普通中、小学承担文化教育工作的体校;第二种是与当地教育部门联合办▂学承担文化教育工作的体校，共占全部体校的90%左右。第↑三种是体育部门自办文化教育的体校，这类体校主要包括绝大部分中专体校和极少部分少体校，虽然此类体校数量仅占全部体校的10%左右，但它们既是输送我国竞技体育后备人才的主阵地，同时也是运动员文化教育工作落实的重中之重〒。
另外，国家体育」总局制定了相关规章制度，为运动员文化教育工作提供了有力的制度保障。如，联合教育部共同下发了《中等体育运动学校管理办法》、《中等体育运动学校设置标准》、《少年儿童体育学校管理办法》3个配套文件，在体校管理体制，运行模式，办学资质、标准，学习和训练时间的要求等方面作出了明确具体的规定。
而且，在2012年周期的《国家高水■平体育后备人才基地认定办法》中，强化运动员文化教育考核条款，若未实施运动员文化教育纳入当地教育规划、纳入当地教育经费的体育学校，不得参加认定工作;属于九年义务教育的体育学校未能解决◆办学资质，没有文化教学任务又不能很好ω地解决运动员就近文化课学习的体育学校，也不得参加认定工作。
郭建军称，下一步，我国将从以下几方面加强运动员文化教育工作。一是建立国家、省(区、市)运动员文︻化教育工作两级督导机制，将运动员文化教育督导检查工作纳入国家教育督导序列，从2014年下∑半年开始，有重点、有针对性地对各级人□ 民政府贯彻落实运动员文化教育工作进行督导，对开展不力的地方，通报批评并限期整改。
二是建立运动员文化教育工作奖惩机制，对于运动员文化教育工作开展好的省(区、市)或体校进行表扬，树典型，进一步加强宣传。
三是推进赛前运动◆员文化测试改革，积极探索多种形式、符合体育特点的文化测试模式。在现有的全国运动员◎文化测试工作的基础上，探索实施网络测试，鼓励开展多种形式的区域性常规测试。
