2016年被公认为》是VR的元年，无论是VR硬件还是VR软件，又或者是VR内容都已经逐渐被人们所认识，虽然离VR普及还需要至少两年的时间，但从产业角度上看，VR一定会成为下一代人机交互的先锋。
自VR出现后，对对于VR改变行业的说法从未间断，甚至使用VR将颠覆♂的十大行业这样的标题来说明VR的前景。VR能否颠覆暂且不谈，这里只想谈谈目前最热门的行业是否能被VR颠覆。
颠覆只是一种措辞吧，现阶段说明不了什么。
教育，目前是在VR+行业中最为被】关注的行业之一，为什么会是教育呢?
首先♂从教育本身来讲，从学前教育到基础教育里有太多的知识点都可以△通过VR更真实的呈现出来。其次，政策推动，这个不细说，看看“2030”教育纲要々就知道了。第三，中国教育市场是一个万←亿市场，不仅市场够大○而且可持续时间也长。
那么VR到底给教育带来什么呢?
第一，让冷冰冰的知识更具有生命力，更加真实;以前我们在课堂＠ 上只是在听老师去讲知识，后来我们有了电子白板，有了视频，在课上我们能⊙够看到知识了，现在或者应该说未来，我们』更可以触摸到知识了。像地理、历史、生物以及科技↑等等，通过VR制作成的视频可以让学生身临其境般。
第二，让课堂更加活跃，让学生更加聚焦;以前在课上♀是完全被动在听，虽然一直以来教育界业内都在探讨如何〗让学生主动学习，而不是被动听课，但就目前的教学方〓式来看，除非所有老师都像袁腾飞那样，否则固定格式∩的教学方式还无法让学生主动。但VR或许能够改变这种情况。
第三，让︽老师的授课更具引导性，让□学校的教学更加完善;每一堂♂课是45分钟，在这45分钟里老师要根据备课内容讲很多◤知识，而VR的针对性会更强一些，这也是目前技术限制的情况，但这会让VR所体︻现出来的知识更加聚焦。同时，也能够让学校在教学设备上更加完善。
所以，VR教育更像一种对知识的体验过程，学习并不是VR教育首位要素。
同时，VR是☆教育的一种辅助工具，它颠覆不了教育行业，也改变不了教育的本质。教育的本质是提高受教者的素质与文化，而不是传道〇、授业、解惑，这是老师的本质。互联网教育在这几年从升◣温到降温，真正改变了什么吗?似乎没有，改变的只是㊣ 让老师方便备课了，让学校完成了国家安排的信息化建设任务，但对教育本身来讲并没有实质的◣更变。
另外，有观点认为VR可以减少教育差距，VR根这个没什么关系，不〓能单纯的认为有了互联网教育就能减ㄨ少差距，互联网教育我们只看到了僵硬的知识输出，但缺少了最主要的教育中的一个环节就是老师的▃作用。
有人说可以看视频啊，老师录好了视频不就成了。首先去看看对于教学视频在观看上的数据，到底是有用没用就知道，另外，在网上看一段三流老师↘的教课视频对学生有什么意义吗?
无论是互联网教育还是VR教育，如果脱离了教育本质，就只是一个抗▲着教育的大旗喊着解决教育口号的伪教育公司。
目前教育〇信息化现状是什么?
政策上不用多说，中国已经是世界上最重视教育的国家了，自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“加快教育信√息化进程”的发展战略后，我国教育信◥息化进入了一个新的历史阶段。特别是《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》正式发布和首次全国教㊣ 育信息化工作会议召开后，我国教育信息化走进了快车→道，以“三通两平╳台”为主要标志的各项工作取得突破性进展。
具体来看“三通两平台▓”是当前阶段我国教育信息化的标志性任务，因此“三通两平台”及其支撑保障措施的发展状况，就代表了我国教育信息化的总体发展水平。
我们从●现状看挑战，
1.基础教育信息化
对于基础教育来说，还是按照“三通两平台”来分析其挑战：
1)校校通：主要挑战是薄弱地区和贫困山区＠校校通设施的普及与运维，这个压力主要在中西◇部的地方政府;
2)班班通：主要挑战在于信息化教学模式的创新与推广普及ξ，这个问题的解决在于如何做好教师的培训与激励;
3)人人通：主要挑战在于师生使用↑网络学习空间的〓开展与普及，这个问题需要两方面发力才能解决，一是使用网络学习空♀间的教与学模式创新，二是要建立可持续的网络学习空间建设与运营模式。
4)两平台：主要挑战在于管理服务平台与资源平台的融合、以及国家平台与地方平台的对接，解决这个问题的关卐键在于建立区域教育云，为学校和师生提供云服务，并与国家平台实现无缝对ξ 接。
2.职业教育信息化
职业教育面临的主要挑战还是资源问题，特别是优质实训类教〓育资源的建设与推广应用，解决这个问题的障♀碍主要有两个方面，一是支持优质资源生产、流通的市场机制，二是如何激励教师利用优质资源开展教学。
此外，与基础教◥育类似，使用网络学习空间开展教学与学习，中职学生面临相同的问题。
3.高等◤教育信息化
高校信息化的挑战在于◇提升，一方面是如何推动信息技术与教育教学∮深度融合，除了模式与方法的创新，学校的政策导向与推动力非常重要;另一方面是各类信息系统的集成与整合，这个问题实际上涉及到了业务流程的优化与再造，问题的解决取决于学校信息化的领导力与协调力。
VR如何与教▓育相结合，如何促进教育信息化呢?
有了政策扶持，有了↑庞大的市场，那VR应该如何与教育相结合呢?可以∮从以下三点考虑。
第一，找到最合适的知识点结合。并不是所有的课程都需要VR，VR也没必要把整个课堂都去覆盖。那什么》样的课程里的知识点最适合呢。这就需要深入的研究目前的教学大纲，脱离了教学也启不到教育的目的。
第二，如何将知识更好的呈①现。找到了※合适的知识点，那就需要将其呈现出来。目前在教育市场上所能№看到的VR内容十分匮乏，并且，制作一套优秀的VR教学内容不仅需要完善的技术同时更需要对教学的深度理解，否则除了眩之外，学生还能得到什么吗?
第三，老师与学生之间，学生与VR内容▅之间如何更好的互动。VR的三大特征之一就是交互，只是观看的话那看高清视频一些可以有好的体验，而在VR中的交互可以让老师与学∏生之间，学生与学生之间╱产生良性互动，有助于让老师更加容易教授教学内容。
那么，目前VR教育公司是什么现状呢?我们可以通过几张图看清VR教育公司。
从目前VR教育公司所发布○的相关产品以及新闻来看，也〓存着诸多问题，总的来讲包括以下五方面。
第一、对教育理解不深;第二，技术不成熟;第三，成本投入巨大;第四，态度不明确;第五，学校对VR教育的接受☆程度。这五方面基本包括了当下在VR教育︾市场中主要问题。
可以看到并不是只有教≡育企业在做VR，在这些企业中有一部分以前根本就没接触过教育行业，教●育本身是一个很复杂的学课，没有教育的研究怎么能设计出合适的教学内容〓呢。
技术不成熟、成本投入大①都是目前现状，这需要时间去解决∏。当然这里也存在一些企业是持观望态度，因为他们还不能确定VR发展的态〗势，所以只能先布々局而已。学校方面，则¤需要有效地引导，让其看到VR所带来▲的效果，才能让学校放心使用。
一不留神写了这么多，这也只是VR教育里很浅的一部分，教育是个大课题，不同于其它行业，做为VR教育企业，希望能够真正♂以教育本质为出发点，而不是商业目的。
VR的发展还需要很长一◤段时间，而对于VR教育来讲，更像是▂一场持久战，关键是你做好准备了吗?
