?2015年9月，教育部发布《关于“十三五”期间 全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》，其中提到了未来五年对教育信息化的规划，其中明确提到要“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。
随后，各类STEAM创业公→司如雨后春笋一样冒出来，老牌机器人教育公司，科技类硬【件厂商，编程教育机构也玩儿起了跨界，开始研发推广自己的STEAM课程。
而在今年，国内的STEAM市场又迎来了一批新玩家，他们较创业公司相比有着资本优势，较资源丰厚的硬件厂商等跨界玩家来说又有着更好的品牌知名度，他们就是跨国∏公司。今日，东瓜就为你做一番盘点，看看这些“大家伙们”在中◇国武林中有着怎样的术法。
心法王道：培生
在众多玩家中，培生〓是很早就开始做STEM项目的一个，他们此前在美国等地区已经有成熟的STEM课程体系以及评价标准，并对于STEM的跨学科，项目式课程设计有了很深的理解。
对于培生〓而言，他们的王道在于心法，即︽课程内容是最大的王牌。
虽然在市场中，以STEM课程内容作为核心竞争力☉的机构都会担心“见光死”，团队流失等问题，但对■于培生来说，知名度高的品牌影响力以及丰富的渠道卐资源能为他们的内容保驾护航，从此前采访报道他们主要将着眼点集中于B端公立校市场就可见端倪。
(培生课堂)
这样一来，依托内∏容为线，他们前能服务B端客户，为其提供STEM课ω程的全套解决方案，后能与当地硬件商等STEM配套型企业※合作，以课程内容需求为纲，将自己作为渠道，引入随课程配比的各类硬件、创客实验室设计、师▲资培训等第三方合作机构服务，在STEM武林中驰骋，好似一个以内功心法打①天下的武者。
类似这样商业模式的机构，在中国市场还有不少，此前芥末◣堆报道的上海STEM云中心，3D梦工厂等都在□ 其中，当然，他们优于培生的点在于——本土企业，课程更符合卐中国授课场景，地域文化，更了解市场需要。比如主市场在苏州的3D梦工厂，他们的课程内容中就加入了苏州园林的因素，而本地化对于培生而言，付出的努力则是长达近一年的课程实验，改编重组，以及不断进公立校磨合的苦行僧之↓路。那么对于本土创业企业→来说最大的难题在于课程内容产品的可复制性(考验师Ψ 资培训能力)，内容易被抄袭，团队人员流失等。
重兵在握：索尼
编程机器人在近两年也成为了STEM教学中常常被用到的教具，依托这类智能教具进入C端市场也成了一笔不错的生意，在这场↑覆盖全球战役中，以技术公司为定位的索尼也加入了进来，成为了重兵在握的▅“匠人”。
(KOOV在SXSW大会展出版)
据此前，索⊙尼国际教育公司CEO礒津政明表示，KOOV将在今秋正式发布，并将在日后推出在线编程课程。这款由电子元件、传感器，主板等组成的编程机器人号称能被拼成各类有不同效卐用的机器人，使用者能基于自己的想法进行编※程『，赋予机器人不同的功能。该类机器人创新的核心在于两〖点，其一，可以让使用者的想法变成现实;其二，将想法变成现实的使用门槛亲民，可拓展为全民运动。
从目前的市场情况来看，这类编程机器人大部分选择先进入C端市场，再自行◇研发课程，如此前发布在线视频︾的奇幻工房。而从索尼的动作来看，似乎并没有与国内公ζ 立校合作磨合课程，或者做课↑程本地化的动作，或许并不打算为中国区配备个性█化课程。
对于中国市场来【说，拥有硬件确实比拥有【内容更挣钱，这一特点源于目前的版权保护意识不够，也源于“市场习惯”。不少STEM从业者都向芥末堆抱怨过，此前他们向客户提供服务，一般收费占大头的都是硬件，而内容一般会变成附赠品，或只收⌒取低额价格，哪怕他们深知没有内▼容的机器转不起来，但没有机器的内容也¤可以玩儿很多花样○的道理。
基于这个大前提，创客教育、STEM教育的硬件市场一度被看好，此前被芥末堆报道过的Makeblock，DFrobot都曾推出过此类编程机器人，而近期获2000万美元B轮融资的美国创业团队奇幻工房也宣布带着他们的编程机器人∩达达&达奇进入中ㄨ国市场了，这样的外◤国公司还有推出少儿编程机器︽人产品wedo 2.0 的乐高……同样面向C端，将有一场不可避免的鏖战将在近∑ 年展开。
世外隐居：乐高
提及STEM，绕不开的话题∮就是乐高。作为国内市■场体量最大的机器人教育产品，乐高除却在儿童玩具领域发力外，视线也一〖直没有离开教育领域，产品也在与时俱进着，今年初，乐高发布少儿编程产品wedo 2.0套件，针对小学课堂。
(乐高◣机器人wedo 2.0系列ω套件之一 Milo 独眼机器人¤)
而在中国，在今年，乐高也悄然与其曾经在中国的唯一合作伙伴西觅亚减弱了联系，而与另一家以课程设计与学前教育见长的公司——奕阳教育，达成了深度合作的关系，奕阳教育成为了乐∞高在中国区的总代理。
(乐高&奕阳教育签▆约)
乐高在中国区的生意ㄨ还是更多地基于与代理公司的合作在开展着，但这个╳世外隐居的高人，却一丁点儿☆都没有出市，在遥远的丹麦，这家公司的双眼依旧认真地分析着中国市场，从他们的合作伙伴就可见一二。
据奕阳教育官网表述，奕阳教育成立于2002年，是中国♀学前教育领域的服务企业。奕阳教育旗下有课程方案√服务，幼儿园投资与管→理，幼儿园师资培训以及海外儿童汉语学习中心四个①核心事业部，以及一所非营利、综合性的学前教育研究机构——奕阳教育研究院。目前业务覆盖28个省份的3000多Ψ家幼儿园。
拥有大⌒ 渠道，课程研↑发能力，对接的资源也符合乐高机器人教育主打№低龄儿童的策略，加之乐高的少儿编程以及在培训市场的占有★率，乐高很可能想基于中国市场开发课程后，同时进入C端与B端公立校市场。
行侠仗义：高通
作为技术公司，高通也在近日做起了STEM课程，但与前几家不同的是，高通更像武林中的侠士，将STEM做成了公【益，高通聚焦于女学生对于STEM类学科的▽学习情况，力图将理工科教学变得有趣，在今※年他们在中国开设了“她·未来”STEM夏令营，而担任课程教学任务的人则是高通的工程师们。
这并不是高通第一次在中国STEM市场发力，此前高通也以Thinkabit Lab形式在上海与北京¤参与过，Thinkabit Lab的概念类似一个有“保质期”的〗创客空间，在开放中能接待当地学生在空间中创作创意机器↑人，教师也是高通公司的工程师。
但据目∑前芥末堆的采访了解来看，高通公司目前在中国市场关于STEM教育的发力主要以公益形式存在，即以高通基金会为基础，以各类活动、科学领域奖学金的形式助力中国区域的STEM教育发展，短期内未有直接介入赛道的计划，这也是目前很■多技术公司与STEM相联系的表现方式。
STAEM改变生活
科△技正在改变生活，而STEM或许正在让人们参与到科技中，改变生活的方方々面面，回归到最本质，STAEM强调的是一种项目制为导向的课程设计理念，目的是培养学生解决问题的能力，进而培育创新思维，这种ω理念正在被当代中国从方方面面重视起来。
各类创客◎空间，科协正在发起家庭创客运动，希望创客理念◤融入家庭教育之中，而在大众消费级市场，编程机器人也在慢慢走入人●们的视线。试想，如果编程机器人真的能普及进家庭，成为积木之后的教玩具，孩子们开始使用编程软件与手工拼搭起自己能设置功能解决问题的机器人，这比运用科技产品又进了一步。而上升到公立校及教育政策层面，STEM教□ 育也越来越被学校重视，慢慢在应试教育中圈出自己的一小片天地。
越来越多的人开始々从事教育，在STEM市场中，有资深教育从业者，有公立□校老师，在校外，有跨国公司，也有很多工程师，程序员甚至普通家长们开始创业做课程，撇开竞争不谈，这些现象让教育更◆受重视，正一次一次叩问着家长乃至大众们，什么是◥更好的教育?这本身就是一件好事情。
