随着教育理念的提升，越来越多的家长看中的不再是孩子的学习成绩，更希望孩子拥有独立面对未来、获取成功的实际能力。近年来，居高不下╱的留学热潮，则是家长对于现代中国教育有所失望的直观体现。
然而，我们的教育︽现状，真的就是那么一无是处，唯有让孩子孤身出走他国了吗?其实答案，已经不是那么糟糕的了。
无数◇心怀信念的教育学家一直在不断努力地致力于为我们的未来一代开创新的教育局面，经过→很长一段时间的默默酝酿，在今天已经颇有与世界先进教育水平齐头并进的趋势。而首先展露头角的，当属教ζ育机器人。
注重培◣养成功能力，教育机器人全ㄨ球大热
教育机器人是如今全球最具教育价值的教育培训项目。它打破了单一学科的限制→，以智能机器人项目为载体，集成了数学、物理、化学、生物、机械、电子、材料、能源、计算机硬件、软件、人工智能等多学科的技术知识↓，引导孩子独立思考、大胆创造、动手实践，并激励他们坚持不懈地完成任务，借此帮助青少年强化成功能力(分析能力、创造能力和◣实践能力的平衡)，对于孩子掌握未来具有突破性的教育意义。
在全球，特别是发达国家№，都对教育机器人给予了足够的重视，美国的《2061计划》、英国的《课程2000标准》等都充分展现了政府大力倡导青少年教育机器人的意图。
而据全球最↙具规模的教育机器人比赛——世界教育机器人大赛(WER)给出的资料卐显示，参加本年度各级比赛⌒ 的人数已经覆盖30余个国家的30多万名选手。
教育机器人源自中国，引领全球教育风尚
面对在当今教育界理念最先进的教育机器人，我们并没「有任何身处局外，乃至任何落后于人的迹象。
自《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的▽指导意见》出台，把教育机器人列入中小学、乃至幼儿园课堂的学校越来越多;而市面上各教育机器人培训班也迅速扩张，成为教培业中风头强劲的新势㊣ 力;在WER的赛场上，中国小选手也有上佳的表现。
而你是否知道，这其实并不是偶然的机遇，其实教育机器人正是源自于中国，这股横扫全球的教育机器人热是由我们引领的ω!
教育机器人的概念，由恽∑ 为民博士于1996年在国际上率先提出，并于同年创立了全球范围内首个教育机器人品牌——能力风暴;1998年，恽博士更创立了∞教育机器人学，理论上证明了教育机器人是训练青少年成功能力和培养科技素养的最佳平台;而且自1998年发布全球第一台教育机器人⊙产品以来，能力风暴现已拥有全球最多的教育机器人领域基础发明专利和最广的教育◥机器人产品线……毫无疑问，能力风暴是全球教育机器人的开创者与领导者。
教育机器人是教育理念进步的一个缩影，如同能力风暴这般◆对新时代教育充满热切责任心的公司必将引领教育改革，带给中国教育一个①美好的新开始。
