BOCT交互式教学触控一体机是将红外触控技术，智能化教学软件、多『媒体网络通信技术、高清平板显示技术等多项技术综合于一体，整合电子白板、短焦投影、电脑、电视、视频展台、中控、触摸功能等多种设№备于一体的多功能互动教学设备，主要用于班班通现代化、数字化教学。
产品主要功能
1、多媒体功能
BOCT交互式智能触控一体机集成手写功能及计算机网络技术，融合先进的多媒体制作工具，文字，图像，动画、高清晰视频，音频，电子文件，Internet信息等多媒体资料均能直观、生动地○展现。
2、交互控制〓功能
BOCT交互式智能触控々一体机融入了人机交互、平板显示、多媒体信息处理和网络传输等多项技术，可与教学互动系统无缝对接，通过手机或平板等安卓∩移动终端，远程遥控触控一体机。无▓盲点完全触摸，全程互动，通过互联网实现教学过程中音、视频和屏幕书写内容的跨空间传输，极大实现了教√学培训过程中的精彩互动。
3、黑板功能
BOCT教学触控一◢体机涵盖幼教、普教、高教系列，22-98吋丰富的产品尺寸，满足各种不同需求。传统的授课模式中，教师教学一般都是用粉笔将教学内容逐字书写到黑板上，每节课大量的书写，让╱师生均承受粉尘之苦。一□体机液晶面板采用优质的原材料，高亮度、低反光率、全高清，完全可以使用它代替黑板的功能，进行书写。
4、电子白∞板功能
BOCT触控一体机系统具有普通电子白板的所有属性和▆功能，在任意界面可实现屏幕的书写、批注、绘画等，笔形、线条、颜色均可随意设定，且可对所做内容进行擦除、保存、录制、打印等。具备识别手写公式功能■、图形识别功能→，具有各学科强大的教学辅助工具，可多种方式进行屏幕捕获并保存为常见格式图形文件等等。
产品特点
1、一体化、模块化设计，设备集成化①程度高;
2、液晶显示屏,全高清(1920X1080)显示,色彩艳丽,对比度高，功耗低;
3、真多点红外∏触控，免驱动免校准安装, 即插即用，支持2-10点触摸，无漂移和盲点，触摸响应快，直径小，精度高;
4、结合录播系统，轻松实现课程内容(教学环境 屏幕内容)完美录制，并且占ω 用系统少，录制文件清晰，产生文件小，便于传↓输与保存;
5、全新的超宽视角延展技术，造就178°的可视↙角度，可全方位进行观看;
6、显示系统具有高可靠性、高稳定性等特点，使用寿命高达〗60000小时以上;
7、接口丰富，满足不◎同信号输入要求，复合视频、分量视频、VGA/DVI/HDMI等，多种输入接口允许在产品启用时具备最大∏的兼容性和灵活性。
在日常』教学中的应用
(一)幼儿园教学
幼儿园教育的对象是」学龄前的儿童，他们普遍具有年龄小、兴趣广泛、好奇心重、爱玩游戏等特︾点，他们的思维处于具体形象思维，对抽象事物很难大量接⌒ 受，促进具体形象思维的发展才是真〗正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于◣其他教学手段来说，多媒体技术⌒与小朋友喜欢看的动画片十分相似，它以极其丰富多样、形象直观的表现形式，更能满足幼儿在这方面的々要求，故在幼儿园教学中应用优点多多。
1、激发幼儿创造的兴趣和愿▽望
幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，易受情感支配，多媒体内含丰富的图ω文、视频、声乐文件，能直观的抓住幼儿的好奇心，活跃幼儿的思维，启发他们创造的兴趣和愿望。
2、减少示范≡时间
在一些教■学中，特别是一些手工、绘画活动∞中，示范时间占据大半，导致幼儿的操作时间减少，利用多媒体触控一★体机，可实现将老师制作的过程拍下来，剪辑好，在教学中直ㄨ接播放指导。
3、拓展学习资源
在幼儿▲园的一些活动中，由于材料贵或体积大，多不易收集，没有材料又◆不能进行。如培育童趣《玩中←学蒙氏数学》中有许多广域图形的课堂，三角▂形像屋顶、方形〇像农田、圆形像地球等，这些是不能收集来的实物资料，通过网络搜寻，将其制作成简单的课件演示就能很好的解决这一难题，让幼儿学的更】多。
(二)中小学教々学
相对于传统教学，BOCT多媒体互动一体机可以创造出一个轻松、绿色『的学习环境，还能让学生的学习变得更加轻松。
1、提高学生的理↓解力
BOCT多媒体触控一体机，丰富的教学资ξ 源库，及配套软件，可以在学习∑ 时，为学生提供多种分析和解决问题的方法和思路，轻松理解到所接受知识，让学生从中找到一个适合的方法来解决学♀习的难题。
2、利于学生『的思维发展
BOCT多媒体触控一体机，可以充分◆利用图片、注释、桌面操作、动态图演示等功能，以形象具▼体，动静结合，声色兼备的演示，为学生创造◥一个富有时代动感、具有吸引力的学习环境，有助于学生思维的发展，帮助︼学生进行知识的同化以及创新能力的♀培养。
3、激发学生的〖自主个性化学习
传统的课堂教☆学中，师生间的信息传递大多是教师的单项灌输，学生一直处于被动接受的状态，很少主动去探究知识的前因后果，BOCT多∮媒体触控一体机整合电子白板使课堂教学变得更生动、直观和♀快节奏，在教学过程中，教师可以借助多媒体诱发学生的情感活动，使学生积极参◣与课堂教学的各个环节，通过白板的主题参与等功能全身心的、主动的投入到学习活ㄨ动中去，真正成为学习的主人。
