据日本媒体4月12日报道，目前日本社会中与高学历人才相匹配的工作越来越少，日本社会逐步进入“教育过剩”(over-education)的时代。

　　日本社会一直被称为“学历社会”。学历社会是指相较财富和社会地位，个人发展更多地取决于学历的社会。诚然，在大学入学率极低的年代，大学毕业生的价值极高。但随着近年以来，社会不断进步，大★学入学率不断升高，“学历社会”在逐渐发生着改变，大学学历逐年贬值的日本社会悄然而至。

　　在日本，如果将25～34岁高中毕业生的薪水定位100的话，那么同龄的大学毕业生的薪水为144(2012年调查结果)，也就是说大学毕业生的薪水是高中毕业生的1.4倍多。而相差值较大的国家也不在少数，比如美国〓为170，而南美洲的智利则高达261，主要原因是智利的大学升学率较低，因此大学毕业生相对稀缺，价值也更高。

　　另一方面，一些国家的薪资几乎不受学历影响，比如北欧的≡挪威。在挪威，大学毕业生薪资的相对值为107，几乎与高中毕业生持平。由于挪威社会福利好，大学免收学费，因此大♂学升学率高，导致大学毕业生的价值相对下降。

　　根据学历和工作的不同关系，日本媒体给出▲了以下四种典型的社会模型。模型一是大学入学比例高，大学毕业生工资也高，不读大学难以立足于不断发展的社会。美国是此类典型代表。模型二是大学生拥有很高价值的社会，如前文●提到的智利，发达国家中的德国也是这种社会的典型代表。模型三是大学毕业生稀少，其薪资水平也不突出，大学学历不被重视的社会。比如意大利等＠国。模型四则是由高入学率导致大学学历逐渐贬值的社会。典型代表为北欧各国及韩国。

　　现在的日本社会介于模型一和模型四之间，而从当前的发展形势看，日本社会极有可能逐步转变为模型四，当然也不排除转变为模型二的可能。

　　“教育过剩”成为越来越备受人们关注的社会问题。据朝日ξ　新闻2013年10月24日发表的《日本人学历过高?高于工作所需学历的人达三成》一文称，在日本，持有“自己的实际学历远高于工作所需学历”这种想法的劳动者所占比例已跃至世界第一。目前，虽然日本大学的入学率高达50%，但社会上能提供的♀与大学学历相匹配的工作(专业技术工作)却并不多。将高等教育机构的毕◆业生与社会管理职位及专业技术职位工作人员数量做一比较会发现，前者数量远远多于后者，这种社会结构的典型代表为韩国和日本。日本的学校教育和职业已开始脱节，这并︼非危言耸听。在这一背景下，很多人对政府投入大量资金发展高等教育表示不解，他们认为日本社会并不缺乏人才，因此没有必要继续扩大高等教育的规模。

　　但是，在全球化背景》下，很多国内毕业的大学毕业生纷纷选择去国外就业，韩国每年就有大量毕业生出国工作，日本近年来也开始出现这种趋势。这种避开国内就业压力，打破国界，放眼世界的就业理念和勇气也值得赞赏。

　　另一方面，虽然在高等教育的资金投入上仍有质疑之声，但是高等教育不能只着眼于毕▃业后的工作和薪资，它在提高全民整体素质，形成良好社会风气和道德风尚，减少犯罪等方面也发挥着重要作用，从这一角度来看，高等教育是╱必不可少，不能松懈的。