以“互联网+教育”为主题的第十三届上海教∮育博览会，于2016年4月8日至10日在上海展览中心隆重举行。因教〓师队伍建设在全国享有盛名的闵行区，此次重点展出了聚焦教师专业发展的课堂评价系统。

　　媒体在博览会上采访闵行教育学院课堂评价系统

　　课堂评价系统得到与会人员的极大关注

　　课堂评价系统∴的缘起

　　上海市闵行区建有中小学校一百余所，拥有在职教师八千余名，其中从业不足5年的职初教师有2000多人。为切实提升教师、特别是职初▓教师的专业化成长，闵╳行区教育学院提出了基于课堂评价系统的教师成长计划，交由与其有多卐年合作历史的中庆公司，研发设计软件平台，由闵行教育学院进行全区的整体布局、统一管理。2014年10月，课堂评价系统在闵行正式投入使用。

　　关于教师专业』发展

　　——“为什么教师学了教育学、心理学,还是※不会教书?”

　　——缺少“实践性知识”的支撑。

　　教学是一门专业的、需要在长期的实践中习得的职业。一名刚走上教学岗位的新手要成长为专家型或教育家型教▅师，需要经历长期的学∏习和实践。

　　终身学习

　　教学反思

　　教师学习共同体

　　专业引领

　　教■师成长记录袋

　　【课堂评价系统，是一种基于专业引领的，通过专家持续对教师的课堂进行观察和指导，从而实现▽改进课堂教学效果、加快教师专业化发展的目的。】

　　课堂评价系统在闵行如何帮助教〖师专业成长

　　课堂评价系统充分利用闵行区中小学的录播教室，实现将全区录播教室的课堂联成一线，全区教师可以实时观看各校的课堂教学。直播之后，课堂教学视频转入系统的课例资源库，同时保存在教师ω　个人空间，成为教∑师的教学作品，供反复】点播、研究。

　　课堂评价系统建有专业的评价指标体系，还建有参与评课的专家库。在个人反思和广大教师参与评课ξ的基础上，专家基于指标以及系统提供的√数据和图标，给予专业的点评指导，生成课○堂教学的“体检”、“诊断”反馈报告。课堂评价系统让㊣　“个人反思”“同伴互助”“专业引领”，更具有操作性和科学性。

　　全区中小学教师在课堂评价系统上的观课、评课的数据，汇集成区域数据及全区各类群教师的数据，便于科学把握区域课堂教学的ζ　质量以及各类群教师的课堂教学↓特征，推动课堂教学改进。