用户名称：华南师范大学附属幼儿园、广东育才幼ㄨ儿院二院等32家实验幼儿园

　　用户需求：以鼓励幼儿动手操作为主的材料为活动载体，配备由权威专家编撰的满足大、中、小班开展活动使用的系统、科学课程，同时配套相应的辅助材料，切实促进幼儿素质能力及健康人格的发展，重点提升幼儿科学创造力、培养科学探索兴趣与科普认知能力，并能够有效与五大领域素质能力培养及爱国主义教育目标相结合。

　　应用产品：学前儿童积木建构游戏教育包

　　技术方案：

　　邦宝童想全新幼儿园教育解决方案的构建：

　　(1)小积木大世界。它不仅仅是益智玩具，而且可以作为教育教学产品，让我们重新认识积木的教育功能、益智≡教育价值。

　　(2)积木与绘本的高度融合◤。

　　学前儿童积木建构游戏教育包是由心理学与学前教育学专家教授共㊣同研制、自主设计的专利产品。教育包根据幼儿发展需求设置活动内容，充分尊重和保护幼儿的发展需求，将幼儿创造力等素质能力培养及心理发展相结合，通过系统、科学设置的游戏培养幼儿的素质能力(尤其是动作思维及技能、空间思维、科学思维、注意力、观察力等)及健康人格(人际交往与合作、个性品质等)的全面建立，进而发展其创造力，促进科学探索兴趣及⊙科普认知素质的提升，同时在活动编排中融入中华优秀传统文化╱元素，让幼儿早期潜移默化地接触民族文化。

　　产品构成：

　　1. “学前儿童积木建构游戏课程”(大班54课时、中班54课时』及小班72课时，包括基础训练课程及拓展训练课程)

　　2. 积木教具(配合课程使用，配置4组基础包加2组拓展包可满足80人同时使用)

　　3. 教学辅助材料(儿童成长档案、多媒体材料、教育卡片、建构说明书、贴纸等)

　　专家评价：“学前儿童积木建构游戏教育包”通过教育部组织的专家团评审，获得高度评价，并入选教育部教育装备研究与发展中心发布的《学前教育装备指导方案——采购推荐目录》。

　　使用效果：经幼儿园实践、专家测评结果表明≡在开展学前儿童积木建构游戏课程活动后，幼儿在操作技〓能、空间能力、图形推理、图片概括与创造能力等方面能力有显著提升。另实验班幼儿参加积木建构游戏课程之后表现出对积木建构活动尤其是科学探索方面越来越强烈的兴趣。

　　积木活动课程对幼儿基本建构操作技能的促进

		实验班	对照班	t值
操作技能	小班	77.56±24.44	45.35±24.41	15.468***
	中班	82.68±22.01	59.44±27.07	11.796***

　　注：**P<0.01,***P<0.001

　　积木活动课程对幼儿相关认知能力发展的影响

		实验班	对照班	t值
空间能力	小班	2.57±1.4	1.79±1.31	6.767***
	中班	3.48±1.50	3.02±1.49	3.825***
图形推理	小班	10.29±6.05	7.35±3.08	7.178***
	中班	14.68±6.52	11.10±6.34	6.950***
图片概括	小班	17.70±3.13	16.87±3.43	2.984**
	中班	18.49±3.44	16.57±5.56	5.212***
创造能力	小班	15.11±4.29	11.88±3.27	9.940***
	中班	18.37±4.68	16.24±4.45	5.841***

　　注：**P<0.01,***P<0.001