现如今，随着现代教学信息化技术的快速发展，高科技的教学显示设备成为了众多学校的主流之选。但与此同时，此类设备所散发的过量蓝光是否会对师生的视力产生损伤，成为了社会各界热议的话题。近日，国家广电质检中心经测试证明：并〗非所有以LED为背光的产品都有蓝光危害，目前在教学显示设备市场上占据主导地位的交互智能≡平板，其测得●的视网膜蓝光危害极其微小，其表现明显优于过往投影和电子白板的显示设备组合。
过量蓝光的损伤不可逆转，青少年眼疾频发引焦虑
蓝光在自然界普遍存在，在太阳光中即含有大量的蓝光成分。但在我们的日常生活中，过量的蓝光主要来】源于LED灯等产品。由于其能量较高，眼睛的角□膜、晶体无法吸收，蓝光直达眼底后将引起黄斑变性，导致不可逆的视力损害。人眼的视觉细胞是人体最珍贵的不可再生的资源，它随着人的年龄增大而♀逐渐减少，这也是导致老年人视力ぷ逐渐衰退的主要原因。
现如今，我们近视发病率在33%左右，高于世界平均发病率22%。而最近由教ξ 育部、国家体育总局及卫╳生部等6个部门共同组织∮的全国学生体制与健康调研结果显示：我国7~18岁青少年近视发病率已达62.47%，居世界第二，引起社会各界的广泛关注和忧虑。学生用眼习惯规范难以严格执行、长时间的伏案学习、高强度的∩用眼压力，外加上在教育行业使用的显示设备有蓝光危害的传闻，一直如洪水猛兽一般频频袭来，且目前尚无对显示设备蓝光危害进行测试的标准，如此种种，一直让校方和家长忧心不已。
2015年，在教育信息化十年发展规划行至一半时，“三通”工程在≡中国逐渐普及◤，中小学的网络基础设施已基本建设完毕。交互式智能平板、电子白板、投影机、电脑、广播等等产品也随着多媒★体教室的兴起而走进更多院校，长╳时间与这些多媒体设备相对，中小学生的视力是否会因此受到不良影响呢?近日，国家广播电视产品质量监督检验中心(下称国家广电质检中心)为此给出了具体的答案。
蓝光危害有标准，不是所有以》LED为背光的产品都有害◣
实际上，蓝光危害里的』“危害”，主要体现在蓝光的一段波长之内。这段介于400nm与500nm的波长，其辐射照射后引起的光化学作用，有着导致视网膜损伤的可能。如果强光直接照射时间超过10秒，则这种损害机理就会发生主要作用，而且是热损害机理的数倍之多。
那如何判断设备或产品︻的蓝光危害值呢?实际上，在IEC62471:2006此国际标准之中有所规定，在10000秒(即2.8h)内，LB(视网膜蓝光⌒ 危害值)小于或等于100 W·m-2·sr-1，就属于无蓝光危害▃≡，100≤LB≤10000 W·m-2·sr-1，则属于蓝光低危害。
而在此次国家广电质检▓中心的测试之中，测得目前占教育显示市场主导地位的交互智能平◣板，其视网膜蓝光危害值为0.54W·m-2·sr-1。对比国际标准中的无蓝光危害定义，以0.54相比100，可以判定交互智能平板几乎是一种完全安全无危害△的显示设备。而这也恰好说明了，以LED为背光的产▽品都有蓝光危害的说法并不成立。
一直以来，交互智能平板中因多数含LED灯条为背光灯，其是否有蓝光危害的质疑不绝于耳。实际上，LED灯条前的液晶面板正是其坚实有力的壁垒。液晶面板中的玻璃基板和液晶材料，将其●透过率降至10%以下，液晶面板的蓝光得到了遏制，危害也〗随之大大减小了。
教育显示设备：投影机的视网膜蓝●光危害高于交互智能平板
此外，国家广电质检中心还以同样的环境和方法，分别对液晶投影机和激光投影机做了测验，其结果表明：投影机直射的蓝光危害要远远大于交互智能平板。国家广电质检中心测得液晶投影机的视网膜蓝光危害为130W·m-2·sr-1，激光投影『机的视网膜蓝光危害为10W·m-2·sr-1，与交互智＠能平板所测值相差悬殊。由于因为投影机的光输出远高于△交互智能平板，蓝光危害有所增加。
虽然在教育行业的实际使用中，学校大多搭配屏幕或白板使用投影机，经过反射之后蓝光危害减小，正常使用情况下学生的光生物安全基本能保♀证，但也要注意规避师生直视投影机镜头的情况发生，直视投影镜头可能出现蓝光低危害。
除此之外，此测试的其他研究结果还表ξ 明：除了较高的蓝光危害之外，交互智能平板产品在对比度、色域覆盖率和固有分辨力上，其表现效果都明显优于投影类产品。此结论的实验环境，是基于在白天平常的室内环境而言的，即环境广色域覆盖率(%)在200xl和500xl两个数值◥内。正如我们的认知，测试显示，投影产品在幽暗的∩环境中的表现要比明亮的环境好，特别是光源较为分散的液晶投影机受环境光影响非常明显。这就不难解释，在使用投影设备的教室，为保证显示设←备的正常观看，就必须关闭≡室内光源、屏蔽◥室外光源，但这样的教学环境，显然是对师生的眼部健康不◣利的。
积极谈↘预防：应尽量避免让学生在黑暗中直视数码设备
在自然环境下，蓝光无处不在。虽说想要完全避开蓝光对中小学生眼睛的危害，正如登天摘月一般不切实际，但我们仍能从积极的角度出发，提供》有效的预防措施。
教育机构和家长作为采购方和消费者，常常对◣防范方法有一定误区：如防辐射眼镜可以保护眼睛、防紫外线可以保护眼睛、调暗电脑背景光可以减少对眼睛的伤害等等——实际上都是无用之功。因为紫外线和红外线多数可以被角膜№和晶状体吸收，而蓝光则可以穿透晶状体达到视网膜，对其造成不可挽回的光学损害。
那么如何进行有效防护呢?除了建▃议大家戴防蓝光镜片的眼睛、补充叶黄素和鱼油、坚持良好的用眼习惯等等，对于校方而言，更直接的解决措施就是——尽量避免让师生们在黑暗中直视数码产品。年轻人多半喜欢在黑暗环境中玩手机、电脑，造成了眼睛黄斑部的损伤，如果卐每次都需要眯着眼睛或很费力才能看清╱楚，那意味着屏幕亮度过高，需要调整。
在教室之中，每个学生所坐的位置不同，眼睛的受光角度也不尽相同。在黑暗的环境中，显示设备同样的屏幕和光亮，对前排学生而言太亮，对后排学生而言看不♂清需眯眼，都会造成学生的视觉疲惫，从而影响他●们的视力健康。
科技的进步不应以损害身心↙健康为代价，对于教学显示设备的选择尤是不可懈怠，希望能有更多的师生能在明亮的教室里享用现代教学信息化的发展成果，提升教与学的品质。
