在线教育发展的大潮中，教育软件或教育服务提供商在品牌塑造、市场效应取得重大突破的捷报不断，然而在︻这种“你方唱罢我登场”的→喧闹氛围中，有一些身影却太少被提起，今天我们就来说一说几大教育电子品牌在教育产业中是如何定位和发展的。

　　国内知名教育∏电子产品有大家熟知的步步高、读书郎、好记星和诺亚舟(以音序排列，排名不△分先后)等，这几大教育电子产品在中小学学生及家长群体中享有极佳的知名度，也广受家长的青睐，然而随着移动互联网时代的到来及智能硬件和智◣能手机的迅速发展，在线教育全面铺开的浪潮冲击下，各ω大教育电子产品又是如何在其中分得一杯羹的?

　　我以“融合”二字加以概括。

　　在教育产业中，需要融合众多因素才能将教学各个↓↓环节搬到线上，包括在线教学所依托的①硬件产品、网络设施、教学资源、教学平台等，传统的教育电子产品最先以提供简单学习功能为主，多作为教学辅助工具，如最早的计算器【辅助计算，电子词典提供单词释义和成语查询，均无法依托其开展系统全面的学习№行为，这是电子产品与教育因→素的融合之始。之后缘于音视频技术的成熟，课程能够以可观的视频形式内置于电子产品之中，因此用户可以使用其设卐备进行系统的课程学习，这也是当下↑各教育类电子产品的主要形式，并且正逐渐显露出新的趋势：即从自我塑造到品牌联合的共赢之路。

　　几大教育电子品牌当算是教育信息︽化的最早的践行者，自上世纪中后期计算器、学习机等应用到教育领域以〖来，到今天各式各样教育↑硬件产品和配套服务『双管齐下，中间经历了三次融合，各有侧重也各有特色。

　　第一次融合是以功能和技术服务于教育，验证了电⌒子产品作为教学辅助工具服务于教育的可行性;

　　第二次融合是以内容和教学服务∑　为导向，教育电子产品开始以更加便捷直观的形式服务于学生学习的方方面面;这也是当前各教育电子产品的主流形式，自主开发课程内容，或独家买断教学视频，将教学内容和教学服⊙务内置于硬件设备中，如：

　　诺亚舟优∑　学派展示的部分学习功能;

　　第二次融合后的教育电子产品▼具有一个相对封闭的生态圈，较少设置平台让老师开放注册和使用，功能APP也极少在各应用市场出现，然而这是与在线教育和互联网思维的开放性基因相悖⊙的，于是第三次融合的ㄨ趋势也便是情理之中了。

　　第三次融合将在资本和市场的驱动下完成，走向硬件、软件和教学服务提供方之间跨领域的融合，现在各大教育电子品牌也正开始显露出这样的趋势，如：

　　步步高在官网首页展示新东方、学而思♀和黄冈中学老师的强大的师资力量;

　　读书郎从2013年起开始①推出“黄冈互动教学网校”，专业提供◣教学资源和其他教学相关服务，2016年1月推出名师辅导班业务，打出新东方老师加以推广宣传。

　　在线教育的迅猛发展对传统教育电子产品构♀成了冲击，从之前ぷ需购买专业的硬件产品使用其配套服务方可进行◣学习，到如今只需使用移动设备下载APP即可随时随地进行学习，且具有互联网基因的多式多样、形式新颖、趣味Ψ美观的功能和内容更符合用户的需求，但同时我们也需注【意到，互联网∴的快节奏与教育的慢过程的矛盾仍然将长期存在，这也是现在行业被唱衰的原因√之一。在线教育的迅猛发展过程中诞生了过多的产品和服务，其中大多数在品牌效应和家长认同方〖面尚不理想，而在这个领域耕耘已久的各大教育电子品牌仍然有其⌒　优势，故而行业内甚至行业间跨领域的合作以优势互补也不失为一条可取的路。

　　也许，这种跨领域融合成的下一个“独角兽”就是你。