作为以基础教↑育为主体的县级市，怎样才能在百舸争流的教育竞争大潮中独占鳌头，让人刮目相看?面对日新月异的教育发展形势，如何强化ω　教学管理，在“万紫千红总是春”的杏坛中绽放异彩?邹城市教育局以办好人民满意教育为目标，以规范管理为保障，以提升质量为核心，以强化师资为依托，深入实施素质教育，聚焦内涵特色，创新」发展模式，教育教学质量╲连年实现新跨越，走出了一条独具特色的办学之路，谱写了教育发展的一个又一个崭新篇章，打造了邹城教育这一靓丽的名片。

　　强◎化规范管理，增强质量提升支撑力

　　一流的教学质量来自严格的管理。邹城市教育局以“提◤升教育教学质量”为目标，把教育管理创新作为推进依法治教、实现教学质量跨越的重要抓手，在严格落实国家及省市各级加强中小学教学常规相关政策的基础上，每年精心研究制定年度重︾点工作任务，层层分解落实，责任到岗到人，实行督查督办;健全完善教育管理制度，相继出台⊙实施《城区教育资源整合实施方案》、《城乡学校联盟建设实施意见》、《镇教＠办和中小学督导考核评估办法》、《教师队伍管理指导□性意见》、《教育教学质量监测评估方案》、《学校工程建设、物品采购、资金支出审批办法》、《作风效能考核及责任追究々实施办法》等，确保教育管理及教学过程各个环节都有章可循、有规可依，形成了以管促教、以评促学为特色的◥“坐标点”导向效应。

　　制度的生①命力在于执行。邹城市教育局局长苗存奎认为，“不善于抓落实，再好的制度都将是一纸空文，形同虚设。”正是基于这种清醒的认识，市教育局一◤班人紧紧扭住执行、落实这个牛鼻子，不放松、不动摇，持续发力，久久为功。

　　在规范办学行为、严格招生入学秩序方面，深入调研，倾听群♀众意见和呼声，科学制定招生政策，严格控制招生计划，严格审核把关，均衡配置◥生源，公平有◣序竞争，城区学校择校热、大班额问题得到有效遏制，教育生态进一步优化。

　　在优化ㄨ教学流程、提升教学质量方面，严格实行教学精细化管理，强化各学段教学质量“无缝隙”评价监测，定期召开≡教学工作会议、经验交流会∴、座谈会、学校管理现场会，每学期开展教学质量监测活动，加强过程性评价，及时“问诊”教学热点难点问题，强化教学质量跟踪反馈、整改提升，在教育系统上下形成了一心一意抓管理、凝心聚力提质量的浓厚氛围。

　　在加强作风建设、强力问责问效方〖面，敢于动真碰硬，对师德师风、职称评聘、绩效考核、评先树优、日常管理等》工作中的违规违纪问题，发现一起、查处一起，点名道姓公开曝光，绝不姑息【迁就，营造了风清气正的教育发展环境。

　　一项项清晰明确的规章制度，一条条缜密细致的落实工作线，一天天弛而不息的坚实努力，构筑起运转协调、科学高效的教育网络。凭着对教育事业的满腔热情，对教书育人的执着热爱，邹城教育人辛⌒　勤耕耘、无私奉献，倾情付出着自己的智慧和汗水。

　　注重师资建设，增强质量提升牵引力

　　“过去只有在网上才能↓听到的专家、名师讲课，今天近距离就能聆听到，感觉完全不一样!”、“听到的讲解、学到的知识都很新、很先进，真是☆大开眼界!”……每年暑假，市教育局和基层学校都要组织2600余名骨干教师到国家教育行政学院、浙江大学、北京师范大学、华东师范大学、陕西√师范大学、南京师范大学等知名高校高级研修，让一线教师有了与全国知名专家学者交流对话的机会，“充电”新型教育『理念。

　　兴教必重才，强教先强师。教师是教育的第一资源和重要生力军，是推动教育事业发♂展的关键所在。市教育局〗把打造高素质的教师队伍作为促进教育质量提升的重要举措，坚持“因师制宜、务求实效”,构建起岗前岗后、师训干训多层次多渠道全方位的培训大格局。在培◥训课程设置上，根据培训对象的素质能力和教学实际，紧贴“一线教学需求”,坚持问题导向，设置了学科专业前沿知识、现代教育理念和教育改革动态ω　等内容，在培训理念“新”字上作文章，在学习『实效“精”字上动脑■筋，让培训更具有前瞻性和针对性。各类参训教师人数年年突破2万人次以上，架起了城乡学校与知名高校、一线教师与专家学者沟通互动∮的“连心桥”,实现了教师培训与专业成长的有机融合、交汇提升。

　　充分发挥教研室和教研员的引领辐射带〓动作用，积极构建教研工作市、镇、校三级网ぷ络，加大区域之间、校际之间协作教研的力度，实施订单式、联片式、主题式教ㄨ研，通过校本教研、观摩研讨、校际会课、教学会诊等方式，积极破解课堂教学“疑难杂症”,助力师资建设内涵化、特色化、高效化】发展。建设城乡学校联盟18个，组建集团化办学4处，城区〓学校托管农村薄弱学校6处，加快“名校发展共同体”建设，推动优质学校与薄弱学校资源整合，打破区域、学校之间教学教研交流的“壁垒”,搭建资源、信息、先进教法学法互动共享平台，整体提升各级各类学校管理能力和办学水平。

　　落实学校校长抓质◥量的主体责任，以建设专家型、教研型干部队伍为引领，大力加强校长队伍←建设，倡导四◤个转型，即由“粗放型”管理向“精细化”管理模式转变，由“管理型”向“服务型”模式转变，由“被动型”向“创造型”模式转变，由“行政化”向“专家型”转变。树立群众评议、注重实绩的用人导向，2012年以来公开选拔10名中小学校长，稳妥交流调整学校领导班子、中层干部500多人。一批年富力强、精通管理、善于开拓的中青年干部被选拔到学校领导岗位，学校█领导干部蹲点一线课堂，聚精会神抓教学，尽心竭力提质量。在每学期开展╲的质量监测中，对排名后3位〗的学校校长，严格实行“黄牌警告”,形成了齐抓教学、共提质量的良性机制。

　　实施素质教育，增强质量提升内动力

　　7月18日，第十三届“全国中小学信息技术创新与实践活动”(NOC)学生决赛圆满结束。邹城市第二实验小学学生曾凯祥、郑德鑫在“人形机器人舞台剧展演”项ㄨ目中脱颖而出，取得了全国第一名的好成绩，并获得NOC活动的最高奖项--恩欧希教育◣信息化发明创新奖。

　　近年来，邹城市教育局大力实施素质教育，坚持把思想政＠ 治、品德养成、法制纪律、传统文化教育贯穿于教育教学的全过程，严格执行课程计划，优ξ　化学科课程，采取“走教轮岗”、“选课走班”等形式，确保音体美、劳动技术、通用技术、研究型学习等课程开□　足开全。

　　按照“一校一品，各具特色”原则，鼓励各学校建立学科学习与实践教学相结合的人才培养模式，着力卐培养学生的创新精神与实践能力，打造出了一批艺■术教育、孝心教育、仁智教育、传统文化教育等品牌学校，以及以机器人教育、小实验家制作等为代表的科技类创作品牌项目，在各级中小学机器人、电脑作品制作、新概念作文等大赛中，荣※获国家级、省级荣誉210多项。我市连续四年承●办济宁市中小学生机器人比赛，连续两年承办全国大学生机器人大赛，2013年，承办苏鲁豫皖教育信息化年会，2014年，承办全省教育信息化工作现场会、山东省中小学︻电脑机器人竞赛，全方位展示了实施素质教育的丰硕成果，形成了百花齐放、春色满园的生↘动局面。

　　经过不懈¤努力和艰苦奋斗，邹城市教育事业以锐意创新的魄力、开拓进取的韧劲，奏响了教育教学质量提升的“最强音”. 2012年以来，我市高考、中考成绩连年攀升，始终稳〇居济宁市前列，2015年5970名考生中，一本上线912人，上线率15.28%,高于济宁市5.25个百分点;二本上线2217人，上线率37.14%,高于济宁市7.73个百分点;艺体本科上线1041人，本科上▲线总人数3258人;我市在高分段人数和一本过线人数√、本科过线总人数方面，均取得历史最好成绩。截至目前，本科一Ψ 批录取1499人，其中，985高校188人，211高校343人，清华大学3人、北京大学3人。邹城市委、市政府专门就高考取得的突出成绩，向市教育局发出贺信。邹城市委书记、市人大常委会主任张胜明作出重要批示，充分肯定教育系统干部职工卓有成效的工作，对▃取得的优异成绩表示祝贺，对教育事业发展寄予殷切希望。

　　站在新的发展起点上，全市教育▃系统将牢记市委、市政府和全市人民的重▓托，主动适应经济社会发展新常态，珍惜荣誉，再接再厉，牢固坚持立德树人根本任务，持续提升↓教育教学质量，培育更多德才兼备的栋梁之才，努力办好人民满意的教育，为建设和谐幸福新邹城做出更大贡献。