随着教学改革的发展，教学技术也应与时俱进，用先进的教学技术造就优ξ秀的新世界人才是刻不容缓的事。多媒体实物展台教学模式作为一种新生事物，以多媒体和网络技术为特征的现代教育技术，给学校教学改革带来了新的契机。全国各地学校，掀起了“班班通”教学之风，多媒体教学让各种教学设备“火”起来。目前正处于发展壮大之中，这对每个教师来说，是一种机遇，更是一々种挑战，只有不断奋进，努力进取，才能跟上时代潮流!
没错它就是一款多角度▂自由旋转的鹅颈式实物展台也称“展台微课仪”，此款是深圳市兴鼎业↘科技有限公司为多媒体教学提供的一款便携式多角度实物展台，它采用了三合一输出模式，A3大幅面实时拍摄，实现无需电脑实时批注功能，在很多教师里如无配置PC电脑，可直接々连接大屏显示器，机器内︽置白板、圈点批注、自带独立卡槽、丰富的功能控制面板、搭配红外线遥控器、可在课堂范围内灵活运用操作，让课堂学习互动起来。
1、创设情境，使学生“乐意动”
情境是指使学☆生经行意义建构所需要的外部学习环境。建构主义认为，学生的学习与一定情境相联系，创设情境有利于学生对新知识的意义建构，有利于营造学习主动学习的良好氛围，使学生“乐意动”。教师利用展台微课仪采集各种相关的课程资▆料◥，制作成PPT，或是直接在课堂上展示，批准。漂亮的图片、生动的实物、精美的界面，学生的注意力很快被吸引了，他们情不自禁地融入，实物展示的︼情境中，激发了他们的学习和制作欲望。
2、提出任务，使学生“可以动”
在“以学位主”的建构主义学习环境中，教师向学生提出要解决的问↘题，向学生提出解决问题的初步想法，然后围绕问题确定所要学习的内容，并形成一个解决问题的行动计划。
在实物展示教学中，结合多〓媒体教学的优势，用“任务驱动式”教学方法组√织教学，根据学生№已掌握的技术，要求学生现在设计作品。
3、协作学习，让学生”全体动
课堂教学中，教师应灵活用多种教学方式，使每一名学生都有目的地动起来。在实物展示教学中，为了解决素材少的问题，教师让◢学生以小组为单位，引导他们分工协作。无论是报纸、杂志、参考书、课外★阅读书、图片、照片等，都可以使用展台微课仪扫描成电子档，利用校内网实现资源的共享。
4、巩固应用，让学生“独立动”
引导学生利用网上获取的信息，独立创作，在创作过程中遇到的问题可※通过QQ聊天工具进行在线讨论。通过独立思考、实践探究，让学生将ξ掌握的技术应用于具体的实践中，从而提高了学生的信息素▼养。
5、评价交流，使师生“交互动”
在学生完成作品后，每组派一名代表，通过展台微课仪，实物展示功能，将作品在全班进行展示、交流，让学生现场介绍创作♂设想、说出制作过程中遇到卐的困难及其解决方法等。老师鼓励学生进行自我评价和相互评价，帮助学生归纳和总结。通过对作品的评ζ 价，让学生体验到学习过程中的创作感和成就感，树立自信心和荣誉感。
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