随着国家“精品课程”建设项目的开展，计算机多媒体技术、网络技术等新技术的不断更新发展，推动了教学手段现代化进程。在现代化教学过程中，精品课程建设已成为各大院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。多媒体形式的引入使得课堂实时录制除了需要录制教学过程中老师和学生的影像及声音外，还需要同步录制多媒体课件的内容，并可以快捷方便的生成课件。
目前市面上推广的跟踪拍摄模式2-5机位不等。2-3机位的模式由于机位不够，在拍摄过程中不可避免的☉会出现拍摄特写镜头是〓出现镜头转动和变焦的不稳定画面，效果不佳;四机位以上模式采用过度式切换拍摄模式(即拍摄特写前切换到另一路全景镜头过渡，特写镜头跟踪到位画面稳定后再切换出特写画面)可☉以有效的解决上述问题，得到较满意的拍摄效果，
采用4机位拍摄方式，分别为老师全景、老师特写(包含板书特写)、学生全景、学生特写、系统支持摄像机的增加，且无需额外增加其它软硬件设备，另配有专业▓的视频资源服务平台,可支持后期全区新增录播※教室的无缝对接，最大限度的利用现有资源，减少重复建设。只需增加相应的摄像机数量就可。采用先进的学生单镜头图像识别定位跟踪技术和导播系统实行教师教学活动和师生互动的自动拍摄，自动生成专业的高清本地视频和网络视※频文件。
5机位高清录播系统能够全方位、多角度、无死角地还原真实教学场景，绝不错过每一个场景、每一个细节。超然科技五》机位高清录播系统配置了五个专属高清摄像机，分别定位教师全景、教师特写、学生全景、学生特写和板书特写这五个重要的课堂要素。同时，在资源模式下，五个摄像机忠实的保存了教学过程中每一个场景角色的完整信息。
4机位镜头切换平稳。因为其四机位的教师特写摄像机在拍摄教★师特写画面的同时，能清晰捕捉到板书内容，因而无需多加1路摄像机来跟踪拍摄板书。同时，当老师在讲台走动时，录播系统会自动过渡特写切换产生的晃动或者模糊画ζ面，保证画面切换平稳，给予观众最合适的观看体验。
总之，选择几个机位可以视学校教学条件及要求自行配置。
