教育部近日召开新闻发布会，介绍全国教育信息化工作总体进展和国际教育信息化大会有关情况。据教育部相关负责人介绍，教育管理信息化全面推进，教育管理与科学决策水平显著提升。实现学校“一校一码”、学生“一人一号”，覆盖全国的教育管理信息系统建设与应用体系日趋完善。全国中小学生学籍信息管理系统率先大规模应用，实现1.78亿学生信息入库。
据介绍，2012年9月全国教育信息化工作会议召开以来，各部门合力推动，社会各方大力ω支持，各地将教育信息◇化作为推进教育现代★化的重要抓手，教育信息化战略地位得以确立，以“三通两平台”为核心目标和标志工程的各项重点工作快速推进。
学校网络教学环境建设大幅改善，教育信息化基础条件进一步夯实。6.4万个教学点全部实现设备配备、资源配送和教学□ 应用“三到位”，不少教学点通过网络与乡镇中心校或城镇实验学校异地“同堂”上课，共享优质师资资源，有效地破解了长期以来教学点缺师少教、无法开齐开好国家规定课程的难题，有效地满足了400多万偏远地区孩子就近接受良好教育的愿望。二是“宽带网络校校通”快速推进，截至2015年3月底，全国中小学(除教学点外)中，80.6%的学校实现网络接入，其中实现10M以上宽带接入的学校达44.2%，两年多时间的接入量相当于过去多年累计接入量▅的两倍;73%的学校已拥有多媒¤体教室，总数达227万间，占普通教室的59.6%，43%的学校实现多媒体教室全覆盖。全国已有13个省份学校互联网接入比例达到90%以上、12个省份拥有多媒体教室的学校比例达到90%以上，北京、上海、江苏、浙江和兵团已率先实现100%的学校互联网接入并拥有多媒体教室。
优质资源匮乏局面明显好『转，“课堂用、经常用、普遍用”的局面初步∞形成。一是“优质资源班班通”成效显著，基础教育启动“一师一优课、一课一名师”活动，已有362万名教师参与、晒课207万堂;二是“网络学习空间人人通”实现新跨越，全国→已有超过30%的学校开通了网络学习空间，国家开放大学远程开放▓教育云平台为86万学生开通空间，全国师生空间开通数量已达3600万个，应用范围已从职业教育扩展到基础教育、高等教育和继续教育。
国家教育资源云服务体系初具规模，公共服务水平和能力大幅提升。国家教育Ψ资源公共服务平台2012年底上线运行，约2/3的省份建成了省级资源平台。国家平台充分发挥信息汇聚和交换的枢纽作用，已实现与17个省级、5个市县级平台互联互通和资源共享，建成了〖资源智能导航系统，提供统一用户注︽册、统一资源规范、统一㊣交易结算、统一界面标识和就近服务，全国近50%教师通过平台便捷地获取适用的教学资源，国家教育资源云服务体系初步形成。2014年，国家平台的总页面访问数近10亿次、访问用户5400多万人次、总资源下载数3000多万次。
此外，系统部署推出若干重大政策措施，教育信◣息化顶层设计进一步完善。培训了中小¤学教师600多万人、校长5万多人，职业院校教师20余万人，举办了23期教育厅局长教育信息化专题培训班。
