延安大学近年来坚持“扶优扬重、打造特色”的专业建设基本思路，多措并举加强临床医学特色专业建设，取得一定成效。
——成立组织机构，强化医教研协调工作。为了适应学校建设高水平大学，进一步办好医学学科，实现基础医学与临床医学教学及医教研有效对接、高度融合，提高医学人才培养质量，学校于2013年成立了延安大学医学部。医学部代表学校对涉及医教研的医学院、附属医院进行有效协调，统筹做好医学教育、研究和社会服务等方面的工作。延安大学医学部成立以后，经过充分调研与深入讨论，形成了《关于医教研统筹协调问题的调研报告》《关于延安大学◢医学教学情况的专项调研¤报告》《关于延安大学医学科研和学科建设情况的专项调研报告》等，对学校临床医学专业的教学改革与内涵发展有着极大推动作用。
——加大经费投入，改善医学教学条件。该校近三年来投入4600多万元用于临床医学专业的教学、科研及办学条件的改善，有力地保障了卐临床医学专业的教育教学质量。一是ξ改善了医学模拟中心实验室、解剖学实验室、机能学实验室等实验教学条件，保障了实验教学工作的持续稳定发展。二是加强医学院办学条件建设工作，修建网球场1个，改造篮球场4个，改造乒乓球台12个，新建羽毛球场10个，新建7878.4平方米的学生公寓1栋，绿化了校园周边环境，硬化了校园道路。
——外聘内培结合，加强师资队伍建设。一是学校积极◥聘任国内知名学者来校担任兼职教授。该校经多次协商，特聘了复旦大学肿瘤研究所博士生导师欧周罗教授为临床医学专业客座教授，先后两次来院指导工作，有力地促进了临床医学专业的教学与科研发展⊙。同时，学校还特邀了延安Ψ大学校友、美国西北大学医学院强文安教授来院对临床医学专业的学科建设、实验室建设及学术科研等方面的工作进行交流和指导。
二是学校努力搭建平台提升临床医学教师教研水平。经过多次与西安交通大学医学部协商，西安交通大↘学医学部与延安大学签订了《关于联合举办同等学力在职博士研究生班备忘录←》，就延安大学临床医学教师在职攻读博士事项达成合作协议。2014年，学校共有19名专业教师进入在职博士研究生班学习。
——加强校院合作，形成多维合作模式。该校在临床医学专业实践基地建设中坚持“互相尊重，互相支持，互惠互利，共同发展”的原则，建设了一批稳固的临床教学实践基地，目前学校共有直属】附属医院1家，非直属「附属医院4家，教学医院2家，实习基地21家，预防实习基地2家、免费订单定向生实习基地3家。分布在陕西省内各个地区，基本为三级以上医院，承担了医学类专业的近900名本科学生的见习、实习任务及万名基层医生、成人教育实习任务。
一是实行“学校-医学院-教学基地-教研室”组成的多级实践教学管理模式。实践教学由主管校↓长统一领导，教务处协调、医学院全面负责，学院设有主管院长和秘书分级管理机构，各教学医院均有一名院领导分管，并成立科(医)教科从事实践教学管理，各临床科室有负责教师。各级均有专人负责统筹安排教学活动。二是健全临床实践★教学管理制度。延安大学结合学校实际情况先后制订了《延安大学临床实践管理工作职责》《延安大学医学类专业毕业实习工作暂行条例》等制度，使临床教学实践工作有章可依，有轨可循，在规范运行中保证临床实践教学质量。三是多渠道促进临床教学医院间交流和合作。该校通过临床实践教学基地建设研讨会(十一届)促进各教学医院间∞的交流与合作;与附属医院联合培训学生参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛，先后⌒ 获得了二等奖、三等奖的好成绩;通过举办临床教师讲课比赛(四届)，提高临床教师教学水平;同时对附属医院、教学医院临床师资进行了5次教学能力专题培训。培训内容主要包括教育教学基■本理论、教学实施技巧、教学方法、多媒体教学应用等，培训人数达500人次。
——坚持精英理念，实施卓越医生培养计划。在“大众化”教育背景下，该校始终坚持“精英化”医学人才教育理念，通过控※制招生人数和强化培养质量等举措，培养高素质的医学专门人才。
一是为保障≡培养质量，该校近年来的临床医学专业每年招生人数始终控制在300人以内。二是为了深入落实教育部、卫生部《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》中“早临床、多临床、反复临床”的要求，学校深入开展卓越医生培养试点工作。在临床医学专业中成立了“卓越医生教育培养计划实验班”，开展小班▓教学，进行PBL教学，增加∏综合性、设计性实验教学内容，建立了形成性教学评价体系。
该校有关负责人表示，经过几年的实践，卓越医生培养效果开始逐渐显现。临床→医学专业已发展成为陕西省特色专业、国家级专业综合改革试点项目、教育部第一批卓越医生教育培养计划项目，并于2008年被列为一类本科招生专业。近三年，临床医▂学专业学生一次性就业率始终保持在97%(含考研)，执业医师初次过线率达68%，位居陕西高校前列。从麦克斯调查数据显示，临床医学毕业生对学校培养的满意度、用人单位对该校临床医学毕业生满意度较高。
