2013年，中国教育信息化在围绕“三通两平台”建设的顶层设计框架中稳步开展，而在2014年，改革与创新已成】为教育信息化领域的燎原之势，在信息技术与学科教学深度融合的实践中摸索出新的教学方式。2014年《教育管理信息化建设与应用指南》的印发，更是为教育信息化的未来勾勒了美好的图景，预示着我国教育信息化正在进入一个整体规划、全面建设和广泛应用的新阶段。回顾过往，展望未来。笔者细数2014教育信息化七大热词，重新思考中国教育信息化在过去一年的点滴进程。
一、“云”
教育云，是依托云计算理论及框架，用云计算技术、多︾媒体设备和教育云终端设备实现信息技术服务教学行为，提供集管理、教学、学习于一体〓的云平台服务，推动了教育信息化进入一个“跨越式”发展的阶段。教育云为信息资源提供了一种更灵活便捷的共享模式，培养学生主体学习意识，实现优质课程资源的共建共享。同时，对☉于缩小城乡间教育差异、促进东西部地区教育协同发展具有重大意义。
二、智慧校园
所谓“智慧校园”：指的是以依托先进的计算机技术、网络技术、通信技术和传感技术，以物联网为基础，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。通过科技手段让师生享受到更加人性化的智能生活，推动了学生学▆习方式、教师教学方式的变革，实现无处不在的网络学习环境、融合创新的网络科※研机制、透明高效的校务治理和方便周到的校园生活。
三、一师一优课
7月3日，中华人民共和国教育部办公厅根据教育部2014年教育信息化工作部署，在全国开展“一师一优课，一课ㄨ一名师”活动。2014年度“一师一优课、一课一名师”活动国家级培训在北京召开。此后，辽宁省、天津市、湖南省、河南省、内蒙古等区域以省、市为单位开展培训会议。至今，奥威亚》已协助广州、珠海和东莞等地区启动优课评比活№动。优课活动在中国各地如火如荼地进行中。
四、微课
随着近几年，慕课、微课的♂大举进军，使传统教学格局完全被打破，在我国教育领域掀起了学习和实践的热潮。微课作为一种新型的教学资源，能突破传统教育的时空限制，让学生实现随时随地的碎片化学习，同时，精准学习知识难点。微课已经★成为传统教育的辅助性工具，为师生提供一种全新教学模式。
五、智能录播
随着《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的推出，更是明确了教育信息化发展目标——基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。在教育领域应用的录播系统，是教育信息化支撑体¤系中非常重要的一环，它在信息化教学过程起了关键作用。奥威亚的全高清录播系统可以将教师授课、师生互动场景、授课电脑VGA信号和课堂板书的画面进行智能化的跟踪切换录制，并自动生成课堂资源，方便教师操作和管理员管理。不仅节约了精品课程录制的成本和实践，还提高了视频录制质量，师生还可以通过教学ζ 资源应用云平台实现实现在线点播、远程导播、自动跟踪、多方交互等多种功能。
六、在线教育
随着国家对教育信息化建设持续不断的投入，学校网络和设备覆盖达到较高水准，家庭的网络设备也早已普及，这为在线教育的应用提供了条件。电子书包、三通两平台等一系』列国家级规划陆续启动，让在线教育发展的“基础设施”逐渐完备。信息化浪潮必将彻底转变人们的行为方式。未来，越来越多的学生会接○触到在线教育平台，让从小接受信息化教育的孩子成为社会的主力军。
七、移动学习
如今，互联网与PC的组合已经不能完全满足人们的日常需要，相反，移动设备的随时性却悄然改变着人们的生活。据相关数据显示，移动互联网用5年时︾间达到了8亿用户，微信用户已达6.5亿。随时随地的网络需求，使移动互联网发展的速度远超前期互联网的发展速度。就教育行业而言，移动互联使在线教育摆脱了PC终端的局限ㄨ性，移动的随时、随地、随身的特点，与互联网的分∮享、开放等优势紧密的结合，使学生的学习方式也更加具有随意性及灵活性，逐渐形成利用碎片时间学习的一种新学习和生活方式。
