一、常规录播教室建设方案
方案背景
如今，教学资源的记录与分享已广泛受到重视，信息技术的进步使得录播系统已经成为教室的一种标配设备。在日常教学实践◥中，很多的录√播需求是：在没有专职导播和摄像人员的条件下，希望系统能自动把教师、学生、PPT以多画面组合的方式直播或录制形成课件。
随着录播系统使用的普及，录播设备集成度高，兼容性不稳定，故障率居高不下的现象日益凸显。如何实现︼一机多用，在◢节省资金、方便操作的同时，实现教学过程的录制、导播、采集、控制、直播、点播、远程管理。PowerCreator常规录播教室建设方〖案就是针对这种应用场景而设计的，满足客户成本有限、简单应用、常规录制、性能稳定可靠的要求。
方案组成
该方案采用PowerCreator嵌入式一体机录□ 播系统，融合国内外业界领先的技术，可通过搭配不同的视频音频采集终端，构◥建适用不同录播层次的需求，分别负责对△教师、学生和板ζ 书的拍摄。
采集的音视频信号传送至嵌入式录播导播一体机，保证声音画面真实展现课堂场景，进行高清课件的录制。
控制室预留软、硬件的升级换代接口，为主播室前端的音视频⊙设备提供互联手段，实现教学◎实况录制、音视频同步直播，以达到远程听课教学的需要，同时也可实时地转播到校□园网或互联网上，以供学校教学观摩，开展智能化、全交互、网络化教学。
方案亮点
功能更强悍：核】心设备录播主机集录制、直播、点播、导播于一体〓，采用嵌入式和Linux系统，功能更高效，经济实用。
系统更ㄨ稳定：核心︽设备单板结构设计，稳定耐用，抗震性强，可便携可移动。
扩展更灵活：支持导播切换，并支持DVI和HD-SDI输出，兼容视频会议等第三方设备应用。
可远程管理：可通过网络远程操作，方便管理，高效快速。
架构♀极简单：三机位设计◥，拍摄教师、学生和板书「，景别简单实用，满足常态化录制。
二、专业录播教室建设方案
方案背景
共享课、微课程、MOOC等教学活▓动的大力开展，促使对教学视频采集提出更高质量的要求。除了要求画面质量高，音频效果清晰，还要求镜头语言更加█真实生动，具有专业摄影摄像的拍摄水准。
翰博尔专业录播建设方案，在原有全自动录播系统基础上ぷ，摒弃以往通篇采用一种▅构图方式，图像构图不合理，主题表达不明确等问题，推出了五机位录播解决方案，其多景别切♂换、身高自适应等技术，成功突破行业技术瓶颈，能拍摄出具有专业水准的视频课件。
方案组成
专业录播教室从摄影摄≡像角度构图取景，采用仿真跟踪技←术，通过配置高清摄像机可拍摄出广播级1080P60的细腻画面，实现高质量精品教学课件;通过5台广播级摄像机分别负责对教师特写、学生特写的跟踪拍摄及教师板书、教师全景、学生全景的拍摄。5路摄像机采集的视频信号传送至高性能∮导播系统，导播系统〒完成导播过程后将视频信号传送至录制服务器，进行课堂⌒ 录制、直播、远程互动及资》源编辑，达到优质课程的高级录制效果。
方案亮点
全高清输入：真正3G-SDI采集，视频输入输出均能达到1080P60，视频无压缩，画面稳定无拖尾，画质超高清。
三路通道备份：教师全景、学生■全景和VGA同步备份，能够可为●课件制作提供后期编辑素材，改变以往后期编辑无素材的窘境。
九路通道导播：系统最大支持9路信号的导播制作，素材更多，内容更丰富，视频采集安全可靠。
编辑简单易用：采用非线性编辑系╳统，编辑精准定位每一※帧，可直接修正PPT错别字;支持无限音视频轨及多轨实时合成，支持在〗线编辑模式，无需安装任何软件，简单实用。
录制模式多样：同步生成生成电影模式和资源模式，及不同码流的标准课件，以适应广域网和局域网等不同网络环境下的应用。
景别丰富合理：构图合理，景别丰富，通过教师特写、教师全景、板书、学生特写、学生全景，多景别切换，减少视觉∏疲劳。
跟踪平滑稳定：系统采用国内最新的图像识别技术，本着紧盯、慢速、匀速的跟踪策略，来实现人工摄像效果。
身高自动适应：摄像机根据主讲者的身高自动调节景位，不受主讲者高、矮、坐、立等因素★的影响，自动调节出最合理的画面构成。
课件模板新颖：二分屏互动对话、苹果风格梯形『倒影课件等，课件模板丰富多彩。
战略联盟合作：与Panasonic结成全面战略合作，其标配HE55高清摄像机与公司软件高度结合，独有算法定制开发，拍摄画面质量高，跟踪效果平滑稳定。
三、互动录播教】室建设方案
方案背景
随着办↓学规模的日益扩大，很多高校由分布于不同地理位置的校区组成，校区与校区之间甚至不在一个城市，这给教学工作带来了很大困扰，授课老师需要往返于不同的◤校区之间，浪费了宝贵的时间。在基础教育领域，师资资源分布又极为不均，与∑城市相比，广大的农村中小学优秀师资资源极度匮乏，所以，教育部一直大力推广农远工程。
为了完美地解决这些问题，翰博尔公司利用◥自己优秀的录播系统，在国内推出了领先的互动式教学录播系统，利用互动教学，提高教学水平，激发学生更高的学习兴趣，实现教与学的良性循环。
方案组成
该方案是以先进的视频处理技术为基础，集互动课堂直播、录制█于一体的综合信息化解决方案。它拉近了教学距←离，让处在不同地域的主讲课堂和互动课堂相互连接，以“虚拟迁移”教学情景，达远程体验“身临其境”之效果，从而产生教学共振。
教室硬件设施按照对等原则建设，每间教室既可作为主讲教室也可作为互动教室，整个教学过程自动生成有●价值的互动实况◇录像，以供广大师生、管理者实时收看，课后观研。
方案亮点
互≡动课堂才够精彩：突破传统课堂╲理念，多间教室互动，形成多个空中课堂，改变以往课堂与教室区分理念，拉近教学
距离，实现同上一堂课，共享优质教育》资源。
端对端无限制对接：支持软件与硬件两种方式的互动终端，充分利用现有∮设备，满足客户不同环境的应用需求。
单双屏灵活显示：教学过程可以单/双屏显示，以满足不同互动环境的需求。
码流兼容无约束：兼容不同教室采集端的视频信号，可录制多种码流多种分辨率的视频互动画面，确保互动过程。
场景极☆致高全真：可录制高质量互动课件：支持1080P60的互动过程录制，真实还原●互动场景。
四、云录播教』室建设方案
方案背景
随着社会、经济的发展，许多优秀的教师也在市场经济的大潮中，流到了师资力量好，教师待遇高的重点学校，中国的教育越来越失衡，越来越走向不公平。
MOOC、可汗学院的风行，也对国内教育发展提出新的要求。如※何挖掘名师优秀的教学方法?如何广泛地将其传播?如何对名师的优质教学资源进行共享?如何灵活利用多媒体教学手段，去服务更多的◥学生实现公平教育?翰博尔充分把握教育新形势，推出云录播系列解决方案，建立教育资源共建共享体系;利用信息技术对教育资源进行差异√化分析，改进教师资源的均衡配置，促进优质教育资源合理分配，解决教育资源的不均衡发展。
方案组成
该∏方案突出根据用户需求，可⊙选择搭建不同云教室(基础版、标准版、高级版)进行音视频采集，通过云录播实现集中智能录制、课堂直播、课后点播、在线观摩、教学评估、巡查督导、在线编辑、资源管理等功能，以达到学生自主学习，教师反复观摩课件，提高专业水平，学校教管监督和教育局统一管理▓的目标，共享优质教育资源，逐渐实现教育公平化。
方案亮点
方案灵活
基础版：采用高清枪机摄像头，大广角拍摄，实现教师执教过程的随堂采集，完ㄨ成校级资源采集，适合全校班级进行部署，视频输出信号1920*1080P30。
标准版：采用高清云台▽摄像机，集录播、摄像、云台、跟踪强★大功能于一体，高像素摄像头拍摄出优质画面。
高级版：仿真跟踪拍摄教师教学过程，可进行本地备份，视频图像质↓量高达1080P60帧，完全满足对于高质量视频资源的采集，便于精品型课件的制作。
维护简单：设备简练，前端只有摄像机和编码器，教师上课直接点击电源开关便可实现课程的录制↙。
管理可视：具有视频监控功能，显示所有教室信息及教室状态，校领导可在㊣控制中心集中在线巡查，对教学活动进行远程指挥【。
功能强大：集录制、直播、点播、点评、互动、编辑、监控、资源管理等功能于一体的综合信息化智能平台，方便教师反思观摩，学生自主学习，校长教学监督和教育局统一管理等。
多维权限：采用基于管理角色树的多级授权管理模型来△进行权限的管理和分配，可根据不同角ζ 色，授予不同管理权限，教学管理者、教师、学生角←色灵活操作，对课件和资源进行不同权限控制。
在线编辑：教师可以根据自己意愿选择课件发布与否，也可以根据自己时间自由安排编辑，编辑完成后可自动上传，省时省力。
微课学习：通过知识点索引，能够快速找到微◤课学习内容，实现对微课程的重点学习。
负载均衡：加强网络数据处理能力，解决网络拥塞问⊙题，提高服务器响应速◇度，整体性能得到极大提高。
双机热备：使用两台服务器，互相备份，当一台服务器出现故障时，可以由另一台服务器承担服务任务，在不需要人工干预的情况下，自动保证系统能持续提供服务。
课件多样：可生成多种资源模式课件，为客户不同提供不︽同应用需求的资源课件。
