一、依据课程的特性合理运用多媒体技术
交互式电子白板课程的这些特性，过去只需在传统多媒体教学的条件下，仅凭老师的三寸不烂之舌和黑板上的写写画画的确很难让学生理解其中的奇妙。即使应用实验室对相关理论中止一些考证性的课题实验也难以解开学生心中的某些疑团。但是运用交互式电子白板多媒体教学技术的确可以较好的处置这一教学课程中细致性、隐形性、笼统性问题。
二、为进步课堂教学效率充分运用多媒体技术
在以往的教学条件下，老师讲解的这些电路图时，要么采用挂图，但挂图普通负面较小，线条较细，学生看∩起来费力;要么靠教员在黑板上画，费时费力，还会招致课堂气氛冷落，教学效率低下。但是采用多媒体教学技术，交互式电子白板将这些电路图事前做好交互式电子白板课件，运用时播放◤，不只省时省力，而且图像明晰、美观、既便于学生观看，又便于老师讲解，教学效率明显进步。
三、从学生的理论动身恰当运用多媒体技术
学生是教学的主题，运用一切教学伎俩其目的都是为了学生的学，这既是我们的动身点也◣是落脚点。因此为了进步教学的质量在教学中只需充分思索学生的认知才干和认知规律，才干获得好的教学效果。
运用交互式电子白板教学，曾经成为主流教育设备使课堂教学过程被记忆并ㄨ被再现。当正常的教学环节完成后，为了强调重点，或是为了让差生有一个≡重温学问、稳定学问的过程，可以再返回到所需页面，对教学过程中止再现，中止强化，并辅佐差生中止二次学习。
交互式电子白板的呈现，综合了传统〇的教学与当前的信息技术，在传承了百年来传统课堂教学习气的同时，满足了时期展开的需求，补偿了传统多媒体课件“预设有余，生成缺乏”的缺陷。老师在运用交互式电子白板备课时只需将预设的问题、素材放在资源库中，上课时根据学生的学习情况随时调用，愈加灵活便当。从而完成了真正意义上的电子白板多媒体教学。在平常的教学理论中，充分发挥电子白板的功用，使课堂愈加丰厚，充实，确实提升教学质量、进步教学效率。
