近年来，陕西师范大学将加快信息化教◥育教学建设作为促进教育变革与创新人才培养模式，全面提高人才培养质量、加快国际化建设和高水平大学建设的重要内容，通过实施“四个建设”使信息化教学工作取得了成效。
——加快信息化教学基础设施建设。以现代教学理念构建信息化教学环境，以信息化教学环境的改变引领课堂教学组织方式的变革。一是建设校园“数字化学习港”，满足学生自主化、个性化与探究式学习需要;实施学术会堂信息化改造和建设工程，促进学术资源向学习资源的转化;加快学校移动学习平台建设，努力扩大基于校园网络的可使用移动终端。二ω是统筹规划和建设信息化教学资源管理系统，实现信息化资源的跨校区、跨部门共管、共建和共享。加快信息化课程资源开发环境建设，为适应全面开展信息化教学的课程开发需要提供切∞实保障。三是建设智能化教学环境，为所有学生、教师提供优质数字教育资ω 源和软件工具，开放各类教育资源，实现随时随处可学可教。
——加快信息化教学和支撑服务平台以及管理平台建设。一是加快开发建设信息化教学、学习、管理和服务综合平台，为教师提供基于网络※的课程开发、课程管理、在线教学、个人专业发展以及教学支持与服务等多功能的、开放联结的、可持续生长的课程教学平台和探究学习社区。二是推动学科工具和平台的广泛应用，为学生提供在线学习、在线交流、自主学习管↑理和个人知识管理的第二学习课堂和终生学习平台。三是为管理部门提供基于过程管理的教学】和学习评价、教学过程档案袋管理、教学服务以及开放课堂综合管理和服务平台。
——加快推进信息化课程及其资源建设。以信息化课程平台为依托，基于现代学习理论，加快对课程和专业的数字化改造，加快开发信息化课程及其学习资源」，积极促进学习过程向课程资源的转化。学校计划用5-8年时间，初步建成开放性的信息化课程体系，使人才培养的主要学科有若干能够体现本学科人才培养水平的核心开放课程;教师能有一门与自己职业生涯∑ 同步成长的开放△课程;学生自由选课和自主设计专业规划的自主权显著提高。
——加强信息化教学管理制度建█设。创新教学管理制度，建立与混合式教学相适应的教学管理与学习评价制度。一是进一步完善人才培养的课程结构和学生选课制度，充分发挥信息化△教学优势，为学生自主选课提供⊙更大的跨校区、跨专业选课空间。二是制定和完善与混合式教学相适应的教学考核评价制度，为教师个性化教学和创造性教学提供政策引导和制度保障。三是制定和完善与①混合式教学相适应的学习考核评价制度，鼓励和引导学生强化自主学习责任和意识，提高自主学¤习能力，并为学生多样化学习和自主学习提供制度保障。四是建立信息化教学质量监控制度，完善学籍管理办法，利用信息化手段推动教学质量的开放式管理。为学生提供满意的学习支持服务和学习咨询。建立优◣质教育资源共享制度，鼓励教＠ 师发挥信息技术优势，承担更多的教学任务，鼓励学院引进国外著名高校优质课程资源。
