用电子笔在电子白板上直接做题，用随身携带的平板电脑拍照，现场作文评述。8月22日，众多电子教育设备制造商齐聚山西，争抢教育市▂场。对此，有家长表㊣示，现代电子设备固然能使课堂形象、生动，但“过度使用不利孩子身心成长”。
22日，山西首届教育后勤装备制造博览会上，除了传统的校服、食品、桌椅外，各式电子教学设备密集亮相。在︼核心展区，多☆家电子教学设备供应商依次排开，山西、北京、深圳等地的商家扎堆推销。送宣传册、现场体验、交流互动，参展商使出浑身解数吸引顾客上门。山西太原某公司现场负责人表示↑，随着信息化》推进，未来，教学设备也会更新换代，众多ζ商家早就盯上这块蛋糕，“竞√争自然会很激烈”。
在展会现场，太原市杏花岭区三桥街小学模拟电子课堂。作为山西首家基础教育电子书包项目建设小学，三桥街小学三年级学♂生已使用“电子书包”一学期有▃余。据了解，“电子书包”是运用平板电脑等移动终端与教师的教学服务平台结合起来，通过无线连接实现课堂教学的高效反馈、及时互动和资源共享。
和传统课堂∏不同，这里没╱有粉尘飘散，也没有收音机的身影。借助交互式电Ψ子白板、电子笔，教师随手播放视频、音频等和课∞堂相关的资料，激发学生视野;学生无须纸笔，现场即可完㊣ 成课业。
三桥街小↙学校长尹笋表示，试用“电子书包”一学期后，从减轻学生课业负担的角度看，多数家长非常赞同，一线教师认为此举能开阔学生视野，激发学生兴趣。出于安全使用的考虑，“学校严格限制学生使用平板电脑∑的时间”。
在享受便利∏、高效△的同时，众多家长也「对电子产品的泛滥心存担忧。近年来，有关低龄儿童滥用电子产品导致视Ψ力下降、身心受创的报道不时见诸报端。对此，多位家长表示，现代电子教学设备固然有诸多便利，但身处电子产品泛滥的今天，“学校应慎重权衡利㊣ 弊，合理适度利用”。
