引言：

　　“十二五”期间，诸暨市将继续坚持教育优先发展战略，率先通过省教育现代化县(市、区)达标评估，基本实现教育现代化。

　　教育『信息化是教育现代化的特征之一，信息技术在教育中的应用】正在引起一场教育革Ψ命。为此，2011年4月，市教◇育局启动了“依托教育信息化促进区域教育均衡发展”国家教育体制改革项目，提出了“3年左右的时间，缩小城乡教育的"数字鸿沟"的总体目标，及基本实现“资源全覆盖，服务全覆盖”的教育信息化应↓用体系等具体目标。

　　凭着敢为人□　先的拼搏精神，两年时间弹指一挥间，但“诸暨教育云”已吸引了全国乃至世界的目光。去年9月底首届全国中小学信息技术教学应用展演活动和今年4月的上海◣教育博览会，诸暨“教育云”成◣为展会上最靓的明星。

　　日前，记者走进牌头镇坑西完小∩计算机房内，干净整洁的机房内有25台电脑，与普通电脑相比，少了一样最重要的主机，多了一个小巧的云终端。电脑没有主机行吗◤?记者试着打开∴电源，输入用户◢名和密码，点击“确定”立★即就出现了熟悉的桌面，好快!再尝试其他功能，也¤都一模一样!

　　“这一台台没有主机，只有显示器、键盘和鼠标的电脑，就是市教育☆局今年刚刚建成的云计算电脑，它╱们的计算、存储统一集中在信息☉中心。”教育信息中心主任陈锡坤颇为自豪地告诉记√者。

　　教育信息∞化面临大问题

　　诸暨市的教育信息化一直走在全省乃至全国的前列。2011年底，诸暨市215所完小以上学校已全部接入教育城域网，提前四年达到省定标准，实现了“校校通”，初步实现了办ㄨ公自动化、教育管理网⌒　络化和教育资源数字化。

　　“按照"十二五"教育规划，2015年要求全市中小学电脑生机比达→5：1，全市配备电≡脑需3万台左右。而现状是我市中小学只◥有一万余台(含教师用)传统 PC机。配这么多的计算机，如何管理?50人的维修队伍也不够。PC机淘汰更新时间是3—5年，软硬件设施的更新和维护成本以及高能耗问题日∏益突出，光电费每♂年就要上千万，实现目标的成本非常巨大。 此外，传统PC机无法▼实现资源共享……”陈锡坤说出了当时的困惑Ψ。“于是，教育局决定采用云计算新技术，建设诸暨教育云平台，目标是让每一位师生都拥有随时可用的专属于自己的◎"个人虚拟计㊣　算机"，实现学校之间〗、师生之间教育资源↙的均衡共享。但这个⊙事情没有人做过，愿景虽然美好㊣，但这个云到底能不能落地?”

　　建设“教育云”不是浮云

　　2011年4月，市教育局开始实施教育云项目。2012年4月，经过前期1年多的周★密准备，“诸暨教育云”项目正式进入实施阶段。接下来的大半年时＠间，寻找合作方】、与专家「会商、测试比较、突破难点，工作到后半夜二三点钟是常事。12月底，完成一期投入2000多万元，6000多个云计算电脑逐步配备到各校，成为目前中国最大的教育云落地项目。云计算电脑々由显示器、键盘鼠标以及类似◎机顶盒的一个终端组成。

　　“经历过◣多少不眠之夜，一直处在螺旋式的推进＠ 中，回过头来看都不是问题。” 陈锡坤感⊙慨道，“现在，全世界的电脑专家都知道中国诸暨有个云计算项目。”

　　据了解，预计在2015年前，全市各中小学将拥有3万多台云计算机，所有在校学生和老师将真正↓实现“人人有机、时时可学、处处能通、共享更活、区域大同”的目标。

　　一项“革命性”的变革

　　浣纱小学是云计算项目的试点学校。“这是一项"革命性"的变革。”校长陈建∩军说，“它为学校节省了大量成ω本，传统PC机的寿命是3—5年，现在云桌面可用10年。采用功耗仅为3W的云终端，电力成本也大大降低。” 计算机≡老师现在也真正解放出来了，对此，牌头镇◤小的许卫义老师体会很深，“以前是电脑修理∞工、网络管︻理员、课件指★导师等身兼数职，一天到晚没得空，现在云终端在信息中心，有问题打个电话给信息中心， 一般小问题老师自己就能解决。” 在信息中心，记者看到，一个工〇作人员在电脑前关注着全市6000台云电脑的运行状况。他告诉记◣者，“以后，发展到3万台云◆电脑，也只需三个工作人员。”

　　在“诸暨教育云”平台下，每个老师和学生都会有自己的一个账号，只要输入自己的电脑№账号，就可以共享云中心提供的教育资源，从而真正实现城乡教育的信ㄨ息资源共享，推动诸暨教↑育的均衡发展。