微光量子环保教学板可以与电脑进行信息通讯，将微光量子环保教学板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到微光量子环保教学板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。
随高科技日益发展，微光量子环保教学板在新课程课堂教学的应用已经十分广泛，它的发展，给教学改革提供了新的机遇。
情境教学是新课程的要求之一，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主∴探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。微光量子环保教学板的人机交互功能实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体。
微光量子环保教学板引入课堂，它不但具有计算机的图文声像并茂。也使得教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。让学生形象生动地进入教学情境，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会教学过程，成为学习的主人。
微光量子环保教学板支持构建一个课堂教与⌒ 学的协作环境，师生的教与学的角色和行为都发生了积极的变化。在微光量子环保教学板提供的交互平台上，可以开展基于丰富的教育资源的协作教学与学习。在基于微光量子环保教学板的课堂协作教学环境中，有利于教师发挥导学和助学的作用，教师对整个教学过程可以有更灵活的或强或弱的控制，同时也有利于学生充分发挥学习主体的作用，学生会表现出更多的参与和协作、充满活力和凝聚力。
另外，微光量子环保教学板的"写写画画"是一种课堂的回归，把教师回归到学生中，把学生回归到真实的课堂中，而不是常见的课件展示讲解的教学过程。
对于学生而言，通过微光量子环保教学板，将有更多参与协作学习的机会，有利于提高学生的个人技能和人际交往能力;把处理复杂的概念和问题的结果更加清晰、高效、动态化;对教师来说，有利于因材施教、创造性的教学和教师的专业化发展。微光量子环保教学板引入课堂，让课堂不但具有了计算机的图文声像并茂，也使得教学内容更加丰富。
