随着我国高等教育面向大众化，每年应届和往届毕业生的就业人数呈逐年增长趋势，大学生就业已经成为广大学生、家庭、院校和社会共同关注的热点。影响大学生就业的因素很多，如大规模招生带来的人才综合素质的下降，当代大学生择业观的改变以及知识型经济※社会对人才提出更高、更苛刻的要求等，其中最为关键的还是高等教育的教育体制。高等院校好比产品加工厂，就业市场是检验产品质量好坏的重要场所，因此要想解决大学生就业的根本问题，必须加大高校的教学改革力度，整合各种有用资源，确保产品的有效输出。笔者主要结合高等院校通过教学改革，提高教ω　学质量，多方促进毕业生就业来谈谈高校教学改革与就业市场的协调与发展问题。

　　1 专业设置与课程体系改革

　　目前，国内大多院校为扩大学校规模，在专业设置方面盲目跟风，申报诸多本质相同或相近的专业，旨在扩大招生规模，他们忽略市场与求职者之间的供求平衡关系，将万◆千大学毕业生推向社会，大大加重了社会的就业负担。针对这种现象，各地政府及教◎育部门已经意识到这种危机，严格审批学校申请的每一个新增专业，对于性质相近的新增专业，要求学校必须做到总体招生规模不变，专业可根据就业市场需求适当调整新战略的思路，有效改善大学毕业生的就业现状。在政策和就业市场双卐重考验下，学校要想做强做大必须集思广益，在︾专业设置以及专业课程体系方面时刻把握就业市场动向，做到专业设置与就业市场々的协调与发展。高等学校的发展历史一再表明，我们的专业设置应该尊重两种“人才观”的培养模式，一种是直接面对市场，培养出社会各用人单位直接需要的“对口”人才，另一种是暂时与市场保」持一定距离，继续深造，即所谓的“后劲”人才。针对这两种人才，学校需要在专业和课程设置方面应做出相◥应的改革。对于“对口”人才培养，需要以社会用人单位直接需求来考虑学科建设和专业设置，并且以职业知识技能来组织课程体系;对于“后劲”人才培养，需要以知识技能基础为核心，以通识教育来组织课程设置。如何落实这两种人才的培养目标，笔者认为在当今中国的大学应该学习西方的“通识教育+专业教育”培养模式，就是一、二年级不分专业，一律开展通识教育课程，以达到素质教育█的目的，而在三、四年级开始进入专业领域。在这个阶段，学生可以根据自己对素质教育的理解，重新构建前两年的课程体系，以便更好地把握自己的专业方向。在专业课程设置方面，学校应根据社会发展动向，灵活更新和删减专业课程，尽量做到课程两年一小变，四年一大变的动态管理。

　　2 教学方法和教学手段的改革

　　大学教育的根ㄨ本在于培养大量应用型人才，切实解决学生的就业难题。现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为追求目标。凡是先进的教学方法，都是把提高学生素】质放到首位，教师的作用也不单是讲授知识，更重要的是←教会学生如何去学习知识，培养学生独立学习知识的本领，并教会学生如何做到对所学知识举一反三。教师在课堂教学过程中应体现以下几个原则：(1)丰富课堂教学内容，尽量发挥学生的主体作用;(2)注重教与学的有机结合;(3)既要教书，又要育人。我们教育的内涵是“以学生的发展为根本目【的”，因而激活课堂教学，增强学生的主体意识，提高课堂教学的实效性是当代大学教育的当务之急→。多年来的教学实践证明，计算机在教学中的应用，即多媒体辅助教学，能够实现大容量、高密度的信息传递，把高度抽象的知识直观演示出来，有助于√学生理解概念的本身，促进学生形成新的认知结构。另外，双语教学的开展也极大丰富了¤课堂的教学形式。双语教学是语言教学和专业教学的有机结合，面对就业市场上日渐增加的外资企业，掌握专业词汇以及英语专业知识可以极大丰富了我们的就业途径，因此课堂教学方法和教学手段的改革旨在最大限度地发挥学生对知识结构的理解，更好地实施自身在就业市场中的准确定位。

　　3 积极稳妥推进实践教学改革

　　实践教学是课堂理论教学效果的有效补充，是加深学生对理论知♀识理解的有效途径，是培养创新高素质人才的重要环节，也是培养学生动手能力的重要平台。为培养学生的综合设计与创新能力，高校需要投入更多的资金建设实验室，模拟工厂的实际操作流程，通过实际操作，引导学生理解理论联系实际的重要性，同时提高学生的动手能力。另外，实施“产学研”合作基地的建设也是解决学生就业的重要途径，学生通过在实训基地的实际锻炼，可以加深对企业生产技术及工艺流程的理解，大大缩短学生就业时的实训期，为促进学生顺利就业提供保障。

　　4 教师队伍的建设与发展

　　当今的就业形式灵活多变，人才市■场的知识层面也日渐更新，因而培养大量适应就业市场的应用型人才需要“双师型”教师，其专业实践经历和能力也就显得格外重要。加强师资队伍的整体建设成为当前各大院校重要目标之一，高校在大力引进符合专业发展的高水平教师同时，推出各种措施，鼓励青年教师脱产或是半脱产进行学位进修或到一些实际岗位上进行锻炼，为应对就业市场的变化提供强有力的技术保障。

　　5 完善促进就业的教学管理ㄨ体制

　　高等教育的终极目标是让学生能够更好的就业，现在的就业形式灵活并且复杂，需要的知识范畴可能波及专业领域的外沿，甚至是知识的全交叉应用，因此培养全面型的知识人才显得尤为重要。高校的教学管理机构应该提供一个可以让学生自我完善】的平台，如积极鼓励学生在业余时间进修第二学位，真正实现学生可以跨年级、跨专业选课制度，积极筹措各种知识型竞赛和积极开展反应前沿科学的学术交流等，这些旨在扩充学生的知识面，为学生获取更多的知识搭建一个有力的平台。此外，促进就业的有效途径还需要有专业的就业指导小组。就业指导小组不但能够引导学生树立正确的就业观，而且还能为学生提供更多的就业信息，在学生与就业单⊙位之间搭建一座彼此信赖的桥梁。过硬的知识储备是完成就业的前提基础，知识的储备历程反映着“教与学”的效果，高校必须实施教学评估与监督制度，即对整个的教学环节实施监督与评估，确保良好的教学质量;同时，不断改善考核方式，即将〗传统的考试制度转变为多元化的评价制度，以求提高学生的综合素质，为就业做好充分准备。

　　6 结束语

　　面临21世纪知识经济的挑战，对大学教育发展提出了更高更新的要求。大学教育必须开拓进取，与时俱进，适时调整，培养适应经济发展的实用性人才，在就业浪潮中立稳根基，这才是大学教育的根本所在。

　　参考文献

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