近几年，北京市中小学教育装备正悄然发生变化，主要表现为“装备人”的思想观念逐渐在变。由过去的等、靠，被动的接受上级▅委派的任务，变为敢闯敢试，见贤思齐；服务水平及为学△校排忧解难的能力稳步提高。装备部门的工作受到越来越多的中小学校好评，并得到了两级教育行政部门的认可，且工作的广度、深度在拓展；工作思路清晰，重点突出。在上级领导的关心和支持下，我们紧紧围绕中、小学实验室（专用教室）建设这个重点，开展摸㊣ 底调查、课题研究，从理论和实践两个层面，促进中小学实验活动开※展和实践能力提高。随着北京市经济的快速发展，各级政府加大了对基础教育的资金投入，学校办学条件得到较大的改善，基础教育︾与其他教育一样，正朝着到2010年“在全国率先基本实现教育现代∏化”这个首都教育改革发展的总目标迈进。面对■新形势、新情况，北京市中小学教育装备工作如何落实◆好科学发展观，实现全面协调可持续发展的基本要求，是摆在我们“装备人”面前的重要课题。
——应当紧紧∏围绕一个中心，即服从、服务于北京市教育现代化这个中心，大□力开展调查研究工作。
教育现代化是全市教育工作大局。教育现代化离不开教育手∴段现代化，教育手段现代化有着大量的工作，亟待︻我们教育装备部门去研究、论证，例如：科技的飞速发展，新技术、新产品层出不穷，而中、小Ψ 学校办学条件的标准细则，某种程度上有些滞后，我们一方面要依据新课程标准，不断修订完善，把国家有限◤的资金花在刀刃上，最大限度的满足学校教育、教学的需要〇；另一方面应加强对新技术、新产品的卐研究，在适用的前提下使所配仪器设备具有一定的技术前瞻性，同时对进入学校的仪器设备呈现状态进行摸底、调查，了解、掌握师生使用中存在的问题↓，研究、论证其对教学质量的影响和适应性如何，以及推广→条件、推广策略等，防止迷※失在新技术、新产品与课堂的盲目整合中。再比如，近几年随着我市中小学校▃办学条件达标工程实施，教育装备部门受委托为中、小学校所配置的仪器设〓备大量增加，而不愿使用、不会使用、不敢使用的情形在学校特别是农村地区的学校不同程度地存在。我们既要继续做好①“建、配、管”方面的工作，同时更应▲加强如何促进“用”以及人与物结合后的使用效益研究，跟踪调研中⊙小学生在校的实验活动与学生的实践能力发展存在怎样的关系，研究学生科学课程的实践能力是否」达到新课程的要求，探讨中小学生实践能力评价方法，尽力缩小硬件建设与学【校实践能力之间的距离。提出教育』装备部门大力开展调查研究工作，与几十年来教育装备发展模式、发展观念并不相一〖致。转变传统的观念，改掉旧的习惯，这的确是件很不容易的事，但也不◇是改变不了的事。随着我市教育改革开放力度不断加大，随着我市教育装备系统的同志学习实践科学发展观活动的不断深入，我坚信，大家的思想观念会与时具进发生变化的，学习与研究↑的氛围会越来越浓。
——应该坚定走一条路子，即走可持续发展的路子▓，逐步建立教育装备的公共服务体系。
教育，实质上就是】服务。教育装备部门的工作，实质上也是研究如何服务到位的问题，服务好群众、办好人〖民满意的教育，是教育部门和学校自觉的追求和工作原则。
教育装备部门基本是事业编制，迄今为止，基本上是受政府委∮托，担负着部分管理职责而提供服务的。在政事不○分时期，区别并不大。到如今，如果看不〖到独立事业法人的相对对立一面，仍习惯于被动地贯彻落实上级指示要求就不成∩了，必须建立教育装备的公共服务体系——具备服务政府、服务学校、服务社会等若干功能，又相互联系而构成的一个整∑ 体。这个︾体系的运行，既要接受政府机关委托交办的工作任务，又要坚持对上对下〓负责的一致性，将政府的意图和要求很好的贯彻到学校，将学校的〗需求信息及时反馈到政府、反馈到企业，并做好服务工作，追求服务质量。做到这些还不⊙够，还要善于独立思考谋划，围绕充分发挥教育装备职能作用，敢闯敢试，拓展服务。近几年，一些兄◥弟省市和我市一些区（县）教育装备部门的服务范围正在向幼教、职教、特教覆盖，服务职◤能逐渐向实训基地建设、实验教师培训及实验室建设评估等延伸，构建公共服务体系新模式有了一定成效。然而，这条路仍漫长，需要我们首都教育①装备战线上的同志要以学习、实践科学发展观为契机，继续解放思想、求真务实，蹚出一条切合本区域ㄨ实际的路子来。
合理配置教育资源，是促进↑义务教育的公平发展、均衡发展、科学发展的前提。教育装备部门承担着繁重的配置教育资源的任■务。从教育机构视角看，无论是政策、规章、制度、机制等间接性、手段♀性教育资源，还是财物、信息等直接性、间接性的教育资∩源，只有被学校用于教育教学实践，并取得很ㄨ好效果，才算配置到位。从这个视角看，我们建立公共服务体系，需要做的工作是大量的，需协同其它单位※和部门共同去做。
——应当带出一支队伍，即打造一支具备“勤、廉、智”较高素质的教育装备队伍，保证首ぷ都教育现代化目标的实现。
以人为本是科学发展观的核心。教育现代化，按中国教育学会顾明远会长的阐述，首先是以人的♂现代化为前提，没有现代化教育思想的人，没有时代精神的人，是建不成教育现代化的。他认为：“教育现代化，最重要的是教育思想现【代化，即教育→思想的现代转化，使之适应现◆代社会的要求。”他进一步认为：“教育思想的现代转化，包括人才观、教〗育价值观、教学观、师生观等。”我市教育“装备人”具有埋头苦干、默默奉献和拒腐蚀、永不沾的优良¤传统，应当在新的形势下继续发扬光大。但仅仅“勤政”、“廉政”还不够，面对今天激烈复杂的竞争环境和日夜变化的信息时代，对加强教育装备队伍¤建设，尤其是领导干部队伍建设来讲，应倡导一种∑适应时代需要的“智政”意识。要使教育装备队伍有智慧，领导＠干部首先要有智慧。要善于学习，树立正确的人才观、教育价值观、教学观及师生观等，善于“做正确■的事”。领导干部要在提高自身素质的基础上，用√科学和智慧的方法，带领本系统的教师和员工创造性的完成工作任々务。每名领导同志应当成为一面旗帜，身体力行、率先垂范。坚持开展学习交流及培训活动，坚持市区两级教育装备部门内部培训活动，坚持ω组织中小学实验教师、图书馆（室）员和资产管理员的培训，还应注意引进人才，引进有丰富教学经验的同志充实到队伍中来，不断增添新鲜的血液，努力使这支队◥伍的素质有较快提高，使之与首都教育现代化要求相适应，为●我市中小学教育装备事业发展再创辉煌。
北京市教育技术设备中心 杨立湖
