第1部分 VR技术系列
通过初步的虚拟现实系统使用技能的训练，培养正确的交互设计理念和科学的工作方法。掌握初步的虚拟现实系统及技术基础，在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。
第2部分 人工智能与机器人系列
对人工智能从整体上形成较全面和清晰的系统认识，掌握人工智能的基本概念、基本原理和基本方法，了解人工智能研究与应用的新进展和新方向，开阔学生╲知识视野、提高解决问题的能力，了解机器人∩传感器的功能，学习编写机器人控制程序，提高〒学生分析问题和解决问题的能力。
第3部分 航天航天空系列
通过对航空航天模型考察和实习,了解航空航天工程中的应用案例,切身体会航天器(航空器)各功能组件的结构和装配工艺过程,深刻理解航空航天工程基︾础理论在实际工程中的应用。
第4部分 地球科学系列
通过对实验，了☆解地球科学的基本知识和基本理论，从整体上把握地球科学的系统脉络。
第5部分 电∮磁学系列
通过实验，使▓学生掌握电磁学基础知识和理论, 熟悉电磁学实验的基本操作流程，锻炼学生的综合卐实验技能。
第6部分 声学系列
通过实验，使学生掌握声学基础知识和理论, 熟悉声学实验的基本操作流程，锻炼学生的综合实〓验技能。
第7部分 力学系列
通过实验，使学生掌握力学基础知识和理论, 熟悉力学实验的基本々操作流程，锻炼学生的综合实验技能。
第8部分 光学系列
通过实验，使学生掌握光学基础知识和理论, 熟悉光学实验的基本操作流程，锻炼学生的综合实验技能。
第9部分 新能源系列
通过实验，使学生掌握新能源基础知识和理论, 熟※悉新能源实验的基本操作流程，锻炼学生的综合实验技能。
第10部分 数学系列
通过实验，使学生掌握◤数学基础知识和理论, 熟悉数学实验的基本操作流程，锻炼学生的综合实验技能。
1、必要性分析
（1）教师教育课程改革的必然要求.
我国的教师教育课程秉持的三大基本理念是“育人为本、实践取向、终身学习”。即强调以学习者为中心,着眼于教师终身专业发展来规划设计课程,并且将实践与反思置于课程计划的核心。为了实现这样的转向，需要调整课程结构,丰富课程内容,改革课程的实施方式。在课程内容上,要结合幼儿≡园学习和生活中的现实问题,以问题或主题为中心组织课程内容,课程实施上,努力创设情境化的学习经历,在具体情境中,引导学生发现和解决实际问题，用多种途径丰富学生的专业体验和实践性知识。教师教育课程的实施要成为学习者主动地建构知识探究问题和反思实践的过程。幼儿教育实训室是顺应当前教师教育课程改革需要出现的课程实施的重要载体。
（2）学前儿童科学教育改革的现实需要.
当今国际科学教育界已普遍认同将科学探究作为科学教育的基本方法和基本内容▃。我国3-6岁儿童学习与发展指南指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。因此,幼儿教师需要创造条【件让幼儿实际参与探究活动。在科学的探究和发现过程⌒中,激发幼儿产生疑问,鼓励幼儿大胆猜想和假ξ设,引导幼儿观察和实验验证,支持和引导幼儿记录和整理获得的信息、得出结论、形成解释,并为幼儿提供交流表达的机会。这样的探究学习需要教师具备相应的科学素养和科学探究能力。幼儿教育实训室的建设将立足于提升师范生的这些素养和能力。
（3）幼儿教师科学素养不足.
什么是科学素养?关于科学素养的定义↓还没有达成一致,但科学教育界对科学素养的基本内涵形成了一定的共㊣ 识。科学素养包含以下四个方面:科学探究(过程方法与ξ 能力);科学知识与技能科学态度、情感与价值观;对科学、技术与社会关系的理解。高质量的科学教育需要一支科学素养较高 的教√师队伍。然而,当前幼儿教师的科学素存在不足。主要表现在缺乏科学探究的兴趣、科学知识面比较狭窄,不了解科学过程和方法。自主学习『科学知识的意识较弱。幼儿教育实训室的建设将有助于师范生的科学素△养。
2、可行性分析
（1）项目的建设具有良好的师资条件。依托幼教专业,实验室具备良好的从事高质量教学和科研的基础实验条件,可构建有较高层次的教学科研々和学术平台。因此,为建设幼儿教育实训室提供了良好的师★资基础。
( 2 )项目建设有良好的管理体系。实验室实行院、系两级管理。实验室︼实行主任负责制,统筹安排、调配使用实验教学及相关教育资源,实现优质资源共享。由实验室技术◤人员统一管理、统一调配使用。 采取一系列措施鼓励任课教师■和实验室技术人员积极投入到实验教学和科研工作中。建设规划科■学合理,具有前瞻性。实验教学和实验室管理制度健∮全,有利于实验教学改革,有利于学◆生创新精神和实践能力的培养。制定了有实用性、可操作的规章制度,不论是教师还是学生一旦进入实验室,都要遵守严格的规章制度,比如填写仪器、设备使用记录以及实验运行记录等,确保了实验教学和科研稳定、有序进行。因此,为建设幼儿教育实训室提供了良好的管理体系。
（3） 项目建设具有良好的人员条件。学院现有专职教师 人,其中在读博士 名,教授 人，副教授 人，讲师 人,助教 人,其中获硕士研究生学历人;高级职称者所占比例为 % ,研究←生学历所占比例为 %。近年来,在《教育探索》、《教育理论与实践》《教学与管理》等重点核心期刊及全国其它有较大影响的报刊发表学术论文多篇,编写了专著教材部。目前承担省教育╱厅科研项目项、省级教学改革工程课题项,校级科研项目项。师资队伍在学历、职称、年龄结构等方面较为合理。实验教学队伍由实验指导教师、实验维护人员和实验室管理人员构成。所有开设专业课的教师均同步进行实验指导,保证了实验教学与理论教学→的统一,从而保障了实验教学质量,这些实验指导教师中副高以上职称达 % ,研究生以上学历达 % ,他们以实验教学∑ 为主,承担实验教学任务, 负责实验教学大纲的制订以及实验项目的论证、实验研究和实验室建设等工作。另外,也还配备了专职的实验指导教师。有专职的实验维护人员,负责按实验教学大纲要求排出实验计划和准备实验,配合实验指导教师开设实验课,并按教学计☆划开放实验室,排除实验教学中仪器设备出现的故障,维护∏实验仪器设备,参与实验室建设和日常管理工作。有专职的实▼验管理人员,负责实验室设备仪器的账目管理, 课表等教学文档管理和低值易耗品的采购保管领用等工作, 参与实验准备、实验仪器维护及实验室辅助工作。另外,为保←证项目的顺利实施,还组成由学院领导为组长、专家教授为副组长、骨干教师为成员的项目建设领导小组。
项目建设的主要内容：
第1部分 VR技术系列
拟选配◤的仪器设备：
墙面互动游戏AR、音乐与舞蹈和全景漫游VR。
第2部分 人工智能与机器人系列
拟选配的仪器设▽备：
智能无◥人驾驶车1号、智能家居机♀器人、视觉识别与机器人运动控制、3D仿生鱼、STEAM实验箱1型、STEAM实验箱2型、STEAM实验箱3型、STEAM实验箱4型、趣味智能机器人创客实验盒、吸力机器人♀创意实验盒、7号机器人、智能小象、恐龙、可编程智能步行马、智能理财服务机器人、机器小龙和智能变形车。
第3部分 航天航天空系列
拟∮选配的仪器设备：
航天机器人、北斗卫星导航系统2型和智能月球车制作套件。
第4部分 地球科学系列
拟选配的仪器设备：
星空投影仪、水的净化实验仪、太空探索、体验地震台、显微镜与天文望○远镜、星像仪实验盒、风向风速实验、模拟火山喷发、月相变化演示仪3型、活动星座图、沙漏记时、月球仪、伽利略温度计、风力能源套件、探索太阳系、探索地球和地质标本。
第5部分 电磁学系列
拟选配的仪器设备：
搭建电路、旋转↓的银蛋3型、悬浮小球、电磁发动机、电能科学、液压机械创意实验箱2型、电磁实验盒3型、磁学实验盒2型、磁力迷宫、闹钟报警机器人、磁学实验箱、在圆筒上行走的小虫、司南模型、电与磁创意实验箱、会爬墙的列车、四面怪坡、电学综合创意实验箱和磁悬浮列车2型。
第6部分 声学系列
拟选配的仪器设备：
无线电台、太阳能唱机、太阳能收音机、警报器2型、趣∞味科学实验3型、变声器、声控车和神奇乐器。
第7部分 力学系列
拟选配的仪器设备：
弹跳小球、力与机⊙械实验盒2型、水力车实验、水循环、清洁机器人、太阳能机器人、电动投篮机▆、趣味机械实验盒、阿基米德取水器、现代车辆实验箱1号、趣味机械创新实验盒、小球爬楼梯、创新教育--机械结构设计实验箱1号、创新教育--机械结构设计实验箱2号、机械与力学创新实验箱、基础构建套装、趣味力』学创新实验盒、组装遥控模型、弹力玩具、气动组装◇玩具、会翻跟头的小蜜蜂、空中飞球、火箭演示仪ㄨ/发射火箭、自动喷泉和浮力型水钟。
第8部分 光学系列
拟选配的仪器设备：
光学实验盒3型、动画杯3型能穿透玻璃的小方块、奇怪的瓶子、光学实验仪＠ 、光学组装玩具、光影探究实验盒和光电导引自动车。
第9部分 新能源系列
拟选配的仪器设备：
绿色能源、水能和风能应用模型、太阳能奇妙变幻创◥新实验盒、太阳能游船、能源组合技术创意实验盒、太阳能竞赛车、太阳能智能套件、太阳能船、会认路的新能源小车、太阳能唱机、太阳能摩天轮和太阳能旋转木马。
第10部分 数学系列
拟选配的仪器设备：
古代华容道、移动15、形中形、毕氏之谜拼图、正方形切割、智慧奇乐多双组索玛立方块、圆积木、百慕大三角、索罗门王的宝藏、图片暗扣、扭出来、狂抓四方块、赛车时间立体包果、神秘岛镜像拼图、叠床架屋、立即疯、数字拼图︻计算棋、方块之谜、立体几何模型2型、逻辑思维拼图棋和密码盒。
项目建设的目标：
幼儿教育¤实训室让学生通过操作探索,体验和理解学前儿童科学教育观和学前儿童科学教育的内容,亲历科学探究的过程,从而更好地理解儿童的科学学习方式，形成指导学前儿童科学探索活动的能力。
通过幼儿教育实训室建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为幼儿教育事业的∞发展提供有力的人才支撑和智力保障。
