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品　　牌：师大教育

产品型号：SDJY-KC

制造厂商：南京远飞科技有限公司

适用范围：高教 职教 基教

所在地区：江苏 南京 浦口区

　　一、建设STEAM教育创新实训室的重要意义。

　　2015年9月，“教育 部十三五规划纲要”明确提出:有效利用信息技术推进"创客空间”建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的科技信息◎意识与创新意识。2016年3月，教育部教育装备研究与发展中心根据教育部工作部署制订2016年工作要点把创客教育和"STEAM 课程”作为加强创新创↘造教育研究的中心工作。2017年2月，教育部出台了《义务教育☆小学科学课程标准》，并公布《关于印发<义务教育小学科学课程标准>的通知》，首次提出了〇STEAM教育的标准，为中国素质教育的开展指明方向。2017年8月，国务院』又印发《新-代人工智能发展规划》，提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发→和推广。从2016年-2018年，各级政府机构陆续颁发了发展跨学科综合素质教育的政策,引导STEAM教育的推广和▂实践。促进教育公平，提升教育←质量，培养面向未来的创新型人才。因此，建设STEAM教育创新实训室，开展相关实验教学，可以提高小教专业学生▅的动手能力和科学技能⌒。STEAM教育创新实训室是小学教育专业建设的重要组成部分。

　　STEAM 教育强调跨学科， 强调不同学科的整合。也正因为传统教育过程中出现了分科教育╱的弊端， 学科阻隔不利于探索真实情境的问题， 才出现STEAM 。因此，建设STEAM教育创新『实训室显得尤为重要。

　　通过建设STEAM教育创新实训室，开拓一种创新的教育模式，以弥补传统教育对学生㊣　动手能力培养不足的缺失。STEAM教育正好能为我们解决这方面的问题，而STEAM教育创新实训室是开展STEAM教育的基础。

　　二、STEAM教育创新实训室功能

　　学生利用STEAM教育创新实→训室提供的实验仪器和实验材料，基于现实生活中的实际问▓题，以工程设计过程为主导，提出自己的解决问】题的思路，在实验过程中大胆尝试不同的想法，在不断试错中发现问题、分析问题和解决问题。

　　STEAM教育创新实训室提供的实验环∏境，可以培养学生提出问∮题、探索问题、分析问题、解决问题和验证问题的能力，同时培养学生动手○能力和团队协作能力。用科学的思维去解决学习中遇到的问题，不断举一反三，挑战自己，在反复的尝试过程中锻炼心智和受挫承受能力。

　　三、项目实施的绩效合理性

　　STEAM教育是关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育，鼓励学生在五大领域的发展和提高。它注重学习与现实∮世界的联系,注重学习的过程而非体现在试卷上的知〗识成果,提倡学生实际动手完成他们感兴趣的项目，在过程中学习各种学科以及跨学科的知识。在日常教学∏实践方面，课程体系将更多的秉承STEAM理念，强调跨◥学科知识体系的建立.强调以解决实际问题为导向,强调合◤作探究式学习和任务驱动式学习,逐步培养学生逻辑思∴维.与辩证思维的能力。建设和利用STEAM实训室，可以▲实现以下目标：

　　1、实现STEAM教育理念的真实落地：STEAM教育对技术设备、课程资源等依赖度较高，包括科学实验器材、工程设╳计生产设备以及计算机等信息技术设施■等，因而STEAM教育专属的学习空间的建设非常重要。

　　2、传递领先的教育思卐想，为传统教育注入活力：STEAM教学有↓别于传统教学过程，其倡导的教学过程是探究性教学、基于项目的教学、基于设计的教学、基于证据的教学过程，是学生综合利用STEAM知识解决现实问题的过程,是教师教的活动和学生学的々活动协同发展过程。

　　3、STEAM教育所强调的科学素养是立德树人工作的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新型基础。它对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲.培养学生的科学精♂神和实践创新能力具有重要意义。

　　4、实验室真正■的服务于学生,提高学生的科学素养。从知道基本的科学【方法，认识科学本质，树立科▽学思想，崇尚→科学精神，到具备-定的运用知识处理实际问题并参与公共事务的能力。为他们的继续学习和终身发展打好基础。