小学科学实验室，也是小学生“动手做”的活动场所；既是工具库、材料储藏库及成果展览室，也是孩子们科学活动的小天地。建设小学科学实验室除了按照标准建设的要求，应该【张贴一些实验室的管理规章制度外，还应建立科学∑ 实验室的区域角，以划分区域、设置场馆、开展活动，使科学实验室变得立体化、生态化、多元化、动态化，走出过去单一的教学场所的模式，发挥多重功能。一般小学科学实验室被划分成为围绕四个主题的区域角，有资源材料∴区域、活动探究区域、成果︼交流区域和消防安全区域。
一、区域角的设计原则
科学实验室区域角是小学生进行动手操作、开展科学探究的重要活动的场所，有利于激发小学生产生好奇心、求知欲，为学生动手々实践、自主交流、创造发明提供可能性，对培养小学生的科学素养有不可忽视的重要∞作用》。区域角的构建一般应遵循以下几个基本原则。
1．科学性原则。区域的划分，设施的安置，作品的展示，严格按科学的规范进行。同时内容涉及面№要广泛，包括生☆命世界、物质世界、地球宇宙等多方面的内容，这样才能有利于培养小学生学科学爱科学的良好▃品质。
2．活动性原则。区域角设计时应考虑是否能让学生开展探究活动，原则上不宜展开探究活动的项目尽量少纳入；其次要组织引导学生开展多种区◆域探索实践活动，让小学生在活动中不断提升探究能力。
3．趣味╱性原则。陈列的实物、模型、标本、展示小学生的佳作以及开展的活动等要有趣味，这样才能有利于激发小学生学习科学的积极性。
4．生活性原则。区域角设』计与区域活动的开展都要紧密结合学生的生活实际，材料的选择与探究问题的选择都与实际的生活息息相关，这样的活动才更具有意义。
5．阶段性原则。区域角设计要考虑学生的年龄特征和教材的特点，所设计的项目要有√年级的梯度，即使相同类型的区域ω 角也要有不同的层次，这样才能使小学生获得限度地发展。
6．安全性原则∏。工具、仪器、材料的摆放∑ ，电器的插座，给水排水的系统的设计，都要考虑实用、安全。同时，切实做好区域角活动的防火、防毒、防伤、防电安全，切实保障学生的生命不受到影响。
在遵循构建区域角的设置基本原则的前提下，根据学校的实〓际，结合教材◎内容的呈现特点，可以对不同年级的科学专用教室区域角进行主题化布局。
二、区域角的科学设计
在对不同年级的科学实验室区域角进行主题化布局的基础上，可以从四个主题化区块出发，进一步∞的细化区域角的设计。
（一）资源材料区设计
资源材料区，主要为学生提供足够〓的材料和资源信息〗的支持。可以设置以下的四个区域角。激励资源区域建设既要严肃认真，又要充满科学的气氛，对小学生起到进行严谨，求实的教育熏陶作用。
室内墙壁▲上张贴一些科学名人画像、科学☉名人语录、格言警句和一些实验规范指导挂图，并通过黑板报介绍少年儿童科技创新的优秀案例及科学动态。我们还充分利用教室的廊区和室内剩余空间，展示学生的小发明、小制作等作品，有的配上解说词，有的拍成照片展Ψ出，有的作品直接用模型展示，便于学生课前、课后↑阅读欣赏，同时进行交流讨论，达到知识共享的目的。
1．科学工具角。该区域角放置实验和研究的过程中使用的工具、材料、活动纪录卡等。工具角中要有温度计、放大镜、简易显微【镜、量杯、量筒、小天平、剪刀、钳子、锯、螺丝刀、软尺等一些常用的实验工具和地球仪、动物标本、种子标本等实物，便于学生展开动手活动。
2．材料收集角。针对与每节课的活动主题紧密相关的、比较安全的科学实验仪器、设备，以超市架的形式摆放在流动的小车上，这既方便学生选择所需要的材料，又扩大了选取材料空间，提高了选择材料的有效性，利于学生※随时取放。
3．图书角。图书角里有与科学课程紧密结合的各种科学参考书籍、图册、图片等，并按科学课程内容标准要求进行分类存放在图书橱里，供学生查阅；
产品介绍：
科学探究实验室▽包含了实验操作台、多媒体网◆络教学系统、科学探究仪器、科技」互动展品、动手制作实验仪器、智慧科普墙等几个部分，给学生创造了☉一个可以启迪思维，动手探◤究的空间。
科学课程是以培养科学素养为宗旨的ζ科学启蒙课程。科学探究是科学学习的核心，科学实验室是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生⌒学习和利用实验的主要场所，是科学探究学习的主要资源。本系列设备是根据新课程标准的要█求和学生心理、生理特点，采用新技术、新工艺精加工而成，能满足新课程标准开放型、主动型、综√合型探究，让学生在探究室乐于ω 探究，勤于动手完成不同探究课题所做↘的不同实验。
功能用途：
用科学的方法进△行实验；将科学的奥秘用简明的实验进行教学诠释；用学到的科学知识创造出更多更精彩的实验；通过简单的实验和有效的数据探究世界。
产品特征：根据新课程标准要求而研制的科学探究实验仪器，涵盖多个知◆识点，满足学生对例如：新能源、光学、力学、电学、磁学、生命科学、地球空间科学、数★学系列等，体现了源于教材、高于教材的教学特色;科学探究实验仪器设备注重与生活实际相结合，与现代科技相联系，适合学生观察实验和动手操作，满足学生的科学教育素∞养和对科技兴趣︾的提升。
科学探究实验室仪器模型设备、科学探究教具、中小学科学探究实验室、中小学科学探究实验箱
产品介绍：
科学探究实验室包含了实验操作台、多媒体网☆络教学系统、科技互动展品、机器人制作套件、环境设计等几个部分，给学生创造了一个可以启迪思维，动手探究的空间。
科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙↓课程。科学探究是科学学习的核心，科学实验室是学生进行科学探究的重要方式，实验室〗则是学生学习和利用实验的主要场所，是科学探究学习的主要资源。本系列设备是根据新课程标准的要求和学生心理、生理特点，采用新技术、新工艺精加工而成，能满足新课程标准开放型、主动型、综合型探究，让学生在探究室乐♀于探究，勤于动手完成不同探究课题所做的不同实验。
功能用途：
用科学的方法⊙进行实验；将科学的奥秘用简明的实验进行教学诠释；用学到的科学知识创造出更多更精彩的实验；通过简单的实验和有效的数据探究世界。
科学探究实验室装备现场图(可根据学校实际情况设计)
