建设科学探究实验室的重要意义
1、建设科学探究实验室，开展科学探究实验教学是理科教育观念的更新和新课程教材改革的重要保障。
新课程将“科学探究”作为改变学生学习方式的突破口，强调科学探究是重要的学习活动。为使学生的学习方式发生根本性的变革，保证学生自主性、探索性的学习落到实处，新课程改革首先通过课程结构的调整，使学生的活动时间和空间在课程中获得合法地位。与此同时，新课程标准通过改变学习内容的呈现方式，引导学生发现问题、解决问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程。
开展科学探究活动要有相应的探究环境，因此，应建立科学探究实验室，创设一种科学探究实验环境，以满足学生探究性学习的需要，培养学生主动参与、乐于科ㄨ学探究、勤于动手的习惯，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
2、建设科学探究实验室，开展科学探究实验教学是实施素质教育的☉重要环节。
全面推进素质教育，实践教育和创新教育是我们各级各类学校的重要使命。新的教育质量观强调培养学生的实践能力、创新意识和创新精神，强调知识、能力、素质协调发展。建设科学探究实验室，开展科学探究实验是实现这一目标的重要途径。知识要转化为能力，必须通过科学探究实验Ψ，知识要转化为素质也必须通过科学探究实验，培养创新精神更离不╱开科学探究实验。
3、建设科学探究实验室，开展科学探究实验教学，适应新的考评方式方法。
焦点：考试曾经是，现在是，也许将来依然是一∞个学校，一个家庭所关注的焦点。
问题：现行中小学评价与考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一；尚未形成健全的教〖师、学校评价ζ 制度等。
热点：以实验为载体、考查科学探究学习的试题将成为考试的热点。在全国高考的试卷中，探究性实验考试题已占一定比例。上海市及全国许多省市已开始实行新的考试方法试点。
对策：建设科学探究实验室，开展探究性实验考试方法研究：
（1）作出猜想（假设）并设计探究方案（计划）的考试方∩法研究。
（2）对实验事实作出处理的考试方法研究。
（3）对探究性实验方案作△出评价方法研究。
（4）综合考查学生对探究过程理解的考试方法研究。
4、积极装备科学探☆究实验室，形成学○校的办学特色
课程和课程资源是学校教育的核心。学校的办学特色在很大程度上取决于学校的课程和课程资源特色，而科学探究实验室是新课改课程资源的重要组成部分。因此，建立科学探究实验室，形成学校〖的课程资源新特色，进而为形成学校的办学特色打下良好的基础。
二、建设科学探究实验室的指导思想
1、按新课程《标准》要求，装备科学探究实验室。
新的教材、新的教学实验内容、新的实验模式、新的实验技术和实验方法必然会对教学仪器提出新的要求，面向21世纪的新一代教学仪器必须是先进的教育思想、完善的教育功能和先进的科学技术的完美结合。因此，应按新课程《标准》要求，研制和推广应用科学探究实验仪器，以便为教师和学生提供一个更加广阔的进行科学探索的空间和条件。
2、按素质教育的要求，建立科学创新实验室。
以科学探究实验仪器为主体，建立一批有特色的创新实验室，从常规学科验证型实验转向超常的综合探索型实¤验，对学生开展课题研究，激发学生创新思维，培养学生敢于动手的实践能力。
3、 以激发∮学习兴趣为原则，构建科学探【究实验室。
选择具有一定的思考性、开放性、趣味性、生活性的实验，构筑科学探究实验室。
4、按照学生的认知规律，构建ω 科学探究实验室。
课程中有许多概念比较抽象，若直接灌输给学生，学生由于缺乏真实体验，一般难以理解。因此从学生的认知规律角度讲，有关概念教学离不开实验。
5、根据学生自主学习的需要，构建科学探究实验室。
在以往的学科教学中，由于多采用以书本为主，实验为辅的教学※模式，实验尤其是学生自主的探究实验，在教学中的积极作用未能得以充分释放，从而影响了教与学的效果。而在科学探究实验教学中，教师没有必要用自己的演示实验代替学生实验，完全可以放手让学①生自己独立进行自主的探究实验。
6、根据学生掌握研究方法的需要，构建科学探究实验室。
通过自主探究性实验教学，不仅可以使学生达到正确认识和理解概念的目的，同时，也使学生在这一过程中掌握了一般概念的建立方法和过程，使得学生学习知识的过程成为他们掌握方法、培养能力【的过程。
7、根据№学生掌握知识，培养能力及形成科学价值观的需要，构建科学探究实验室。
单从学生能否复制知识的角度讲，不做实验，直接给学生灌输一下概念，同样可以达到目的。但学生在学习过程中，培养能力与提高素质的重要目标则被忽略了；并且学生在学习知识过程中对概念的掌握也是不牢固的。所以要使学生真」正地学好基本概念，就必须充分肯定学生学习的卐主体地位，让学生进行自主的实验探究，得出结论，搞清基本概念。
三、师大教育科◤学探究实验室具有以下功能与特点
1、与新※教材配套，结合紧密，同时兼顾到拓展性。
师大教育科学探∑ 究实验室根据新实验教材设计，各种教材均适用，同时㊣ 还根据学生发展的需要，设计了拓展部分。
2、 专业、权威、适用。
师大教育科学探究实验室依托南京师范大学丰富的教育资源，整合一线教师的教学经验设计完成。
3、师大教育科学探究实验室有利于培养学生的创新能力。科学探究实验仪器对学生思↑维方法的培养和锻炼，对于学生的创新能力的形成应极为有利。
4、师大教育科学探究实验室有利于分组实验，合作交流。部分科学探究实验仪器提供分组实验环境，学生利用分组实验环境，共同设计实验，证实实验，得出探究结论，促ω进学生合作学习。
5、师大教育科学探究实验室方便于研究卐性学习的开展。每一套试验装置是一个极好的研究性课题，学生对这一课题的研究都可以获得多方面的知识和规律。
6、师大教育科学探究实验室可以提高学生的动手实践能力。学生可以动手试验，还可以根据仪器的启发，动手进行发明创造。
7、师大教育科学探究实验室对于提高学生的学习成①绩可以起到低耗时、立竿见影的效果。每套仪器含盖着很多问题和习题，而且一试就明白，可以起到以一当十，以一当百的□ 效果。
8、师大教育科学探究实验室配备的探究实验仪器实验现象明显，趣味性强，能激发学生的探究兴趣。探究实验仪器能引起学生的兴趣，增强求知欲，激发学生的学习兴趣，使快乐物理、快乐化学和快乐生物等变成现实。
9、师大教育科学探究实验室配备的探究实验仪器具有科学性和指向性。探究实验仪器◆符合科学原理和有关规范，能揭示科学规律；启发学生发现问题，使探究实验仪器与问题有联系，突出研究内容。
10、师大教育科学探究实验室配备的探究实验仪器具有真实性、简□易性和稳定性。探究实验仪器十分贴近现实生活而具有真实性；应符合学生认知水平，贴近∴学生实际，易操作；从准备到使用时保持性能不变化，确保实验成功。
11、具有探究性内涵。
师大教育科学探究实验室配备的探究实¤验仪器区别于传统的实验仪器之处在于：不限于仪器①，还配备了与仪器配套的探究课题和实验活动设计；根据新《课标》的要求，探究实验的主体是学生探究性思维、探究性方法的培养，体现在实验上就是学生根据探究课题，自己设计、组织实验，分析、解决问题的过程，即：探究性内涵。脱离了探究性内涵的实验不能称之为探究性实验。
12、实验类型丰富√、涉击的知识♀面广。
师大教育科学探究实验室配备的探究实验仪器涉及力学、电磁学、光学、声学等多方面的内容，有以激发学生、帮助学生发现问题和提出◣问题的实验，有提供学习所必须的硬性材料的实验，有探究概念原理的实验，有联系技术和生活的实验等等。
13、具有安全性。师大教育科学探究实验室配备的探究实验仪器符合安全性要求，使用必须保证不出危险，确保人身安全。
配合探究实验仪器，已编写实验指导书▓，由两部分↓组成：第1部分主要内容有实验目的、实验器材、提出问题、猜想与假设、实验过程及设计、探究问题、实验结论与体会以及课外活动等。第二部分还给出了第1部分中探究问题的参考答案。
序号产品名称
一、电磁学
01磁体周围有什么
02感应电流怎样产生的
03电磁感应电流的方向
04无线电报机
05电磁〖弹簧振子
06开尔文滴水起电演示仪
07电磁炮
08无形的力
09磁悬浮地球仪
10手触式蓄电池演示仪
11磁场力
12磁悬浮列车
13温差发电
14光电盘
15电磁学问『题探究套件
16光控系统（台灯测试仪）（教师用）
17光控台灯（学生分组）
18磁体周围有什么
19感应电流怎样产生的
20水的电解实验
21奥运〖悬浮球
22无形的力
23发电锚
24磁 共 振
二、力学
01风洞
02双人舞
03投球器
04一纸顶千斤
05机翼升力演示仪
06二力平衡
07重力方向探究仪
08会翻跟头的魔丸
09模拟傅科摆实验
10桥梁的研究
11滚动的方轮
12奇怪的碰撞
13袋鼠下坡
14自动上坡的旋转体
15钢球爬坡
16多轨竞速
17多功能滚摆
18奇异的翻转环
19筋斗鼠
20潜水艇仿真实验系统
21浮沉的小鱼
22收集分子运动和实验证据
23压力作用效果探究仪
24重心与】稳度探究仪
25蛇形摆
26匀强磁场中的单☆摆
27力学问题探究套件
28气流炮
29滴水迷宫
30水时钟
31自动筛子
32物重和物体质量的关系
33影响滑动摩擦力的因素分析
34影响浮力大小的因素分析
35定滑轮与动滑轮的作用
36力的合成与分解
37弹簧的弹力与伸长的关系
38摩擦做功与内能
39电磁弹簧振子
40斜面上力的合成与分ぷ解
41龙卷风
42撬地球
43吹不开的苹果
44风洞戏球
45曹冲称象
46气浮平台
47欹器
三、光学
01魔镜
02
03变色龙
04角反射器
05翻转的镜像
06小球变大球
07你中有我、我中有你
08笼中鸟
09颜料的混合（电动⊙七色轮）
10光通讯实验系统
11辉光球
12多像镜
13时光隧道
14夜视望〗远镜
15光的合成探究实验仪
16三色小孔成像
17彩虹
18光学问题探究套件
19透光宝镜
20光琴
21东方明珠塔
22放虎归山
23到底动不动
24穿针引线
25电影的原理
26泉水幻影
四、振动与波
01无皮鼓
02共振鼓
03喊泉
04声波看得见
05鹦鹉学舌
06声音的特征
07声驻波
08无弦琴
09伽利略针和单摆实验
10共振摆球
11声悬浮
12振动与转动能量的转∩化
13强迫振动与♂共振实验仪
14超声雾化
15鱼洗
17铝棒发声
五、热学与分子物理学
01热辐射演示仪1
02气垫船
03固体热胀冷缩演示仪（教师用）
04热辐射演示仪2
05“永动机”
06富兰克林沸腾球
07热能发动机
08热辐射
09对蜡烛及其燃烧的探究
六、数学系列
01数学问题探究套件
02梵天之塔
03猜生肖
七、能量转换系列
01太阳灶◤模型（学生用）
02冷热传递—温差发电
03会行驶的太阳能小车
04啄木鸟
05仿真瓦特蒸汽机
06能源实验平台（教师用）
07自然能源综合利用探究套件（学生用）
八、综合类科★学系列
01生命ぷ科学探究平台
02沙漏记时
03神奇记忆合金（四种记忆方式）
04可编程机器人
05伽利略温度计
06活动雕塑
07不同土壤渗水性比较实验器
08房屋搭建组合件
09富兰克林沸腾球
10水质的测定
11光合作用产生氧气
12二氧化碳是光◣合作用的原料
九、墙壁展板
0121世纪地球科学10大挑战
02光学错觉
03均衡饮食〓金字塔
04空间生命科学
05声学的发展
06物质科学
07新能源利用
08DNA双螺旋结构
