高校作为培养未来人民教师的主要教育阵地,其人才培养战略应该以全面学科理论、基础知识以及基本技能为核心,突出学生的实践能力和创新能力,促进学生德智体全面发展.以往高校的教学模式“重理论,轻实践”,随着高等教育体制的逐渐变革,以“理论与实践并举,学生为学习主体”的新教学模式在各大高校人才培养中逐渐开展起来，而科创实验室是高校教学基本建设中至关重要的组成部分。
一、建设科创实验室的必要性：
1.可提升学生的教学能力和课堂把握能力。
科创实验室的建设让学生有更多的机会锻炼和学习,可以效提高学生的教学水平和课堂组织能力,为学生末来的教学生涯奠定基础.
2. 科创实验室可丰富教学内容和教学方式。
科创实验室以其实践性强、形式丰富多样的优势紧扣学生的兴趣点,通过实践,让学生接触新事物.新思想，开拓眼界,从而丰富自身的教学内容和教学方法。
3. 科创实验室的建设有助于高校教育走可持续发展之路。
传统的教学手段以“教师讲授知识,学生听课”为主,这种“填鸭式"教学模式下学生容易产生厌烦、抵触等负面情绪,成为知识的被动接受者.而科创实验室的建设正好可以改变目前教育模式的短板,使高校教育走上科々学发展的道路。对于学生而言,科创实验室的学习环境有效改善了学生的实践课程学习的条＠ 件,提升了学生的实践能力和职业技能的同时,还有效促进自身职业素质的提高.
二、科创实验室的构成
科创实验室由生命科学系列、地球科学、物质科学系列（1、电磁学设计与搭建区，2、无线电设计与搭建区，3、机械设计与搭建区，4、光学设计与搭建区，5、新能源套装系统）、工程技术系列、数学科学、创客系列和智慧墙创意区等七部分系列ㄨ实验仪器组成，这些体验主题集科学性、知识性、趣味性、操作性于一体，以直观的形式展示出来，学生亲自操作，动脑动手，发现其中的奥妙，掌握其中的科学原理。
三、科创实验室的功能与特点
科创实验室的功能与特点在不断扩展和延伸，但主要有以下五个方面：
1、科创实验室具有展教互动功能。展教互动功能是科创实验室的核心功能，展品的互动性是科创实验室区别于其他科创实验室的重要标志。科创实验室的展品多具有互动功能，通过简单直观的实物模型表现复杂深奥的科学原理。既能吸引学生动手参与，又能让学生在娱乐之中思考和学到知识，真正做到寓教于乐。其实质就是从简单中体会深奥，在娱乐中学到知识，从而达到科技普及的目的。
2、
是一个良好的科普教育实验中心。科创实验室是学校的文化教育实验的重要场所之一，既能组织学生开展科技普及教育实验，也能为学生自发性的科技教育实验提供场地。
3、科创实验室是一个良好的科技创作中心。科创实验室是以生动的、可以让学生动手操作参与做实验的实物展教形式，通过学生动『手动脑启迪思维，从而激发科技创作兴趣。科创实验室有利于培养学生科学探究和科学创新的能力，学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地培养分析问题和解决问题的综合能力.
4、科创实验室以学生的发展为主体，以综合、探究、创新为理念而研究和开发的实验教学环境，符合自主学习、合作学习、探究学习的『新的学习方式。学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地完成课程学习任务。
5、科创实验室中的仪器能反映和说明科学原理，揭示其内在的科学概念和基本的科学特征。科创实验室中的仪器具有设计科学、结构简单、操作方便和外型美观等特点。
