一、科技创新实验室建设依据
对于工业化社会的教育，我们可谓驾轻就熟，从千人一面的学校、千篇一律的课程，到整齐划一的管理，学校规范化★的目标是达到了，可由此带来的却是产品的标准化，学生大都成了统一规格的“标准件”，带来的负面影响也显而易见。
没有科技的教育，就难以培养具有创新精神的人才。素质教育的重点是培养具有创新精神和实践能力的新型人才，没有科技创新实验室这个载体，也就难以负担起培养学生的创新精神和实践能力的重任。
让科学动起来，让科学更好玩，让学生热爱科学，在玩中感悟科学，提高科学素养，是建设科技创新实验室的重要目标。科技创新实验室的建立可以满足学生对科技知识的渴求，激发学♀生的科学兴趣，促进素质教育及学生科技素质教育实验的开展；科技创新实验◣室的建立可以让每一位学生都能亲身体验科技教育实验，进行相关的实践研究，进一步加深对科学原理的理解，感悟科学的深奥，培养科学兴趣，增强动手能力。
二、科技创新实验室的建设内容
科技创↓新实验室由人工智能与机器人系列、VR体验系列、航模系列、新能源与新材料系列、创客系列和科技智慧墙等六大部分仪器组成。这些仪器集科学性、知识性、趣味性、操作性于一体，将光的反射、声的传播、力的分解、电的产生、水的循环、能的转化、磁场变化等自然常识和科学原理〖以直观的形式演示出来。学生亲自操作，动脑动手，发现其中的奥妙，掌握其中的科学原理。
第1部分人工智能与机器人系列
1、智能居家
2、语音与图像识别
3、智能控制与自动化
4、综合系列
第2部分VR体验系列
第3部分航模系列
1、航天航空系列
2、航海活动模型
3、车模系列
第4部分新能源与新材料系列
第5部分创客系列
1、电磁学设计与⌒ 搭建区
2、无线电设计与搭建区
3、机械设计与搭建区
4、光学系列
5、生命科学系列
6、地理系列
7、创客实验箱㊣
8、打印区域
第6部分科技智慧墙
三、科技创新实验室的功能与特点
科技创新实验室的功能与特点在不断扩展和☆延伸，但主要有以下五个方面：
1、科技创新实验室具有展教互动功能。展教互动功能是科技▽创新实验室的核心功能，展品的互动性是科技创新实验室区别于其他实验室的重要标志。科技创新实验室的展品多具有互动功能，通过简单直观的实物模型表现复ω杂深奥的科学原理。既能吸引学生动手参与，又能让学生在娱乐之中思考和学到知识，真正做〗到寓教于乐。其实质就是从简单中体会深奥，在娱乐中学到知识，从而达到科技普及的目的。
2、科技创新实验室是一个良好的科普教育实验中心。科技创新实验室是学校的文化教育实验的重要场所之♂一，既能组织学生开展科技普及教育实验，也能为学生自发性的科技教育实验提供场地。
3、科技创新实验室是一个良好的科技创作中心。科技创新实验室是以生动的、可以让学生动手操作参与做实验的实物展教形式，通过学生动手动脑启迪思维，从而激发科技创作兴趣。科技创新实验室有利于培养学生科学探究和科学创新的能力，学生利用该环境开展科学探究ぷ实验学习，可以较好地培养分析问题和解决问题的综合能力，较好地参加国内外各级各类的竞赛，从而获取较好的竞赛成绩。
4、科技创新实验室以学生的发展为主体，以综合、探究、创新为理念而研究和开发的新课程实验教学环境，符合自】主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地完成课程学习∩任务，而且可以很快适应新的考试方法和考试模式。
5、科技创新实验室中的仪器能反映和说明科学原理，揭示其内在的科学概念和基本的科学特征。科技创新实验室中的仪器具有设计科学、结构简单、操作方便和外型美观等特点。
四、科技创新实验室的建设
“科技创新实验室”的建设要遵循两个原则，一是经济性原则，要结合本校实际，杜绝无效投入，做到合理配置，重视性价比；二是■实用性原则，要尽可能与教学内容相联系，追求与学科教学的完美整合。
科技创新实验室设备的合理配置也是一个重要的环节，有些设备“好玩”，学生非常喜爱，但因为脱离学生生活实际，或者蕴含的科学道理比较深奥，不能被学生所理解，这样的设备就不适宜采用。因此要明确从学生实际出发、与教学内容相结合的基本思想。学生现有的知识经验能理解或有联系的，要优先考虑；各学科教学内容涉及到的，学生不能直观〖的认识的要优先考虑。譬如，雷雨天不能站在大树底下，否则会有被雷击的危险。由于学生没有生活体验，也不能通过语言描述进行抽象感受，这时就可以通过“仿真雷电”来实现，用变压装置模拟一个几万伏的电击，并通过闪电击打到大树上，当学生亲眼看到耀眼的火花，亲耳听到刺耳的“噼叭”声，相信他们对雷电的认识一定会深刻许多，进而培养了学生的雷雨天自护能力。
五、科技创新实验室的应用
“科技创新实验室”的教育实验，以针对性和零散性为主要形式。可以考虑采用的有两种途径：一是积极整合学科教学，可以对各年级各学科教学内容进行梳理，找出与“科技创新实验室”相关的内容，然后制定出教学计划分发给任课教师，建议他们在╳组织相关教学内容时，能够充分发挥科技创新实验室的功能，将科技设备作为教具来设计，可以带领学生到科技创新实验室中针对一两个设ξ备开展教育实验，对于一些体积较小、重量较轻的设备甚至可以借到教室里进行教学，进而揭开科技创新实验室√的神秘面纱，让科技设备与学科教学全面整合，充分发挥科技创新实验室的教育功能。
当然，仅仅依靠课堂教学的渗透还是远远不能发挥“科技创新实验室”的功能的，应向全校学生全面开放，以此满足“小小科学迷”的强烈爱好，丰富他们的课余生活。当然，这里面涉及到许多管理的问题，譬如，如何控制好教育实验人数？如何确保教育实验的安全？如何保证设备的正常运转等，都是值得讨论的内容。
