操作说明:1、按下“启动”按钮,选择曲目,观察回形针的状态;2、按下“外接声源”按钮,将音频接头插入自带声源,如手机等播放设备。
功能概述:展项由五颜六色的回形针、巨型电磁线圈、按钮等组成。按下“外接声源”按钮,将音频接头插入正在播放音乐的自带声源,观察回形针的状态变化;或▽者直接按下“自动播放”按钮,观察不同音乐节奏下回形针变化多端的舞蹈。
科学原理:
为什么回形针跟着音乐的节奏,有序地“跳舞”?
回形针是铁制品,可以被磁↙铁吸引㊣。这种吸引是由于磁铁周围存在磁场的作用而产生的。回形针舞台≡下方有一个线圈,线圈通电后会产【生磁场,变成电“磁铁”。线圈两端的电压随着音乐节奏起伏变化,磁场的强弱也随之变化。当磁场变强时,回形针克服了自身的重力,“站立”了起来;当磁场变弱时,回形针被重力拉了下来。于是,回形针就跟着音乐节】奏跳起舞来。
磁悬浮列车也是利用电生磁的原理。如果你把指←南针放在通电导线周围,它还指南吗?
操作说明:用手在盘(球)面触摸移动,观察辉光的变化。
功能概述:展项○由辉光盘、辉光球和展台组成。参与者用手在ξ盘(球)的表面轻轻触碰或移动〖,可吸引或引导盘(球)内辉光的运动,探索辉光放电现象。
科学原理:辉光盘(球)中心装有高频高压电】极。盘(球)中充满了直径◤约2-3毫米、含有低压惰性气⊙体的小气泡。高压电极通电︽后,由于←电场很强,而小气泡中的气体又较稀薄№,便激发出美丽的辉光。活动中,参与者用手在盘(球)的表面轻轻触碰或移动,可吸引或引导盘(球)内辉光的运动,探索辉光放电现象。
操作说明:通过〓菲涅尔透镜,观看物体,看看有什么变化。
功能概述:透镜连续表面部分“坍陷”到一个平面╳上。从剖面看,其表面由一系列锯齿型凹槽组ω成,中心部分是椭圆型弧线。每个凹槽都与相邻凹槽之间角¤度不同,但都将光线集中一处,形成中心焦点,也就是透镜的焦点。每个凹槽都可以看做一个独立的小透镜,把光线调整成平行光或聚ζ 光。这种透镜还能够消除部分球形像差。观众可透过菲涅尔√透镜观看近处手中的物体,也可看看远处的物体,了解菲@ 涅尔透镜的工作原理。
操作说明:1、按下“启动”按钮,下方的起点处会发射一束激光;
2、转动旋钮调整光学元件旋¤转;3、调整光学元件的♀旋转角度,使激光到达顶部的终□ 点,点亮彩灯。
功能概述:展项由光源、四组反光元件、光敏接收器、声光效果演示装置等构成。四组反光元件都可以旋转,可改变光线的传输方向,体验者设法通过组◇合,将光线射入位于正上方的传感器,便可以★启动声光效果演示。
科学原理:激光是如何改变方向到达终点的?
其实,这四个可旋转的光学元件都是平面镜或者曲面镜。从起点发出的激光射到平面镜或曲面镜时就会发生反射,改变传播方向。改变平面镜或者曲面镜的角度,光线反射的方向▓也就跟着改变。所以,如果调整这几个平面镜或者曲面镜到合适的角度,就能让■直线传播的激光经过多次反射,到达↑终点并点亮彩灯。你可以试试旋转几个≡光学元件能够点亮彩灯。
显微镜、投影仪、潜望镜№等设备里面都有应用到光线的镜面反射原理。
操作说明:转动手轮,观察视窗内场景的变化。
功能概述:展品由¤箱体、半透半反镜、反射镜、LED灯组、发光模型、摆动机构和操作手轮组成。前端是一面半透半反镜,后端是反射镜,灯光发出的光线被反射镜反射回来,一部分透※过半透半反镜而被看到,另一部分被半透半反镜再次反射到后端■反射镜,多次反射后形成诸多物体≡的像,无限重复的影像,一个比一个更远,就像一条无尽的隧道。当摆动后端反射镜时,光的反射路径发生了变化,就会看到弯曲的光隧道。
操作说明:两名→游客分别站左右两边,其中一人旋转通道,另一人观看观察口内的影像。
功能概述:本展品主体为一组由三块△全反镜组合而成的可旋转观察通道。我们▂都知道,单块平面镜成像时,无论㊣镜子如何旋转,镜子内的像是不跟着旋转的。本体验装置里装有三面镜子,并按一定角度组合,使得光线从一端必须经过三次反射才能到达另一端,旋转本装置,三块平面镜同时转动,站在装置对面的另一人的头部虽没转动,但三块平面镜对入射光三次①反射的位置起了变化,造成他的镜像或⊙左右或上下颠倒的现象。
操作说明:按下启动按钮,观看飞机的运动状态。
功能概述:展项由射灯及转向机构、配置太阳能电池板的飞机模型、防护罩等构成。观众按下启动按钮,启动射灯,射灯正对飞机上的太阳能电池板,太阳能电池板发电给飞ω 机供电,可看到飞机上的螺旋桨转动起来,驱动飞◎机转动。
科学原理:太阳@能是人类取之不尽用之不竭的可再生〖能源.也是不产生环境污染的清ξ 洁能源,因此,太阳能电池的开发无疑已成为研究的焦点。
操作说明:1)转动手轮选择其中一个动⊙画视频,按下按钮进行观看;
2)当感觉一分←钟到的时候,按下按钮,屏幕显示』实际的时长;
3)看看感觉上的一分钟与实际的一分钟有多少差距。
功能概述:展品由手轮、按钮、显示屏等构成。在多媒体待机画◎面中设有几组不同的动画视频,有的情节〗比较有趣,有@ 的则单调乏味,通过转动手轮◣选择其中一个动画视频,然后按下按钮进行观看,当感觉一分钟到的时候,按下按钮,屏幕显示实际的时长。
通过测试观众在不同的情境下对一分钟时长的判断,展示人的∮时间知觉与情绪、态度、外界︾刺激和情境间的关系。展品由展台、手轮、按钮、显示器组成。。
科学原理:
我们有时觉得一分钟很短,有时却觉︼得过得很慢,这取决于每个人的主观注意力,但实际上无论@ 何时无论何地对每个人来说一分钟都是相同的时间。
操作说明:通过╳触摸屏触摸进行游戏,了解垃圾的分类。
功能概述:此展项由展台∏,触摸屏、电脑、显示器、垃圾分类连连看游戏软件等构成,观众通过触摸屏触摸进行游戏,了解垃圾的分类。
科学原理:垃圾分四大类:可回收物、其他垃圾、厨余垃圾、有害垃圾。
南京々师范大学课程资源研究所可提供科技馆建设整体设计方案,科技创◆新实验室整体设计方案、科学探∏究实验室整体设计方案,科普馆设计方案、数字化实验室整体解决方案、通用技术实验室△整体设计解决方案、机器人实验室设计解决方案、航天航↓空科普馆设计方案、航天航空科技馆设计方案、地震科普□馆整体设计解决方案、地震科技馆整体解决方案、安全教育科普馆整体ㄨ设计方案、安全教育科〇技馆整体设计解决方案、交々通安全科普馆解决方案、交▃通安全科技馆设计方案、消防科普☉馆设计方案、消防科技馆解决↘方案、幼儿园科学发现↓室设计方案、农业科普馆整体解★决方案、社区科普馆设△计方案、社区科技馆解决方案、壁挂式科技馆设计方案、科普大篷车设计方案、示范性综合实践基地解决方案、综合实践◎活动室╱设计方案、生命健康科普馆整体解决方案、低碳环∞保科普馆设计方案、军事教育科▃普馆整体设计方案、儿童乐园■科普馆设计方案。
校园科技≡馆,它是一种新颖的科技展品组合,它集文字说明和互动展品于一体,每个展品都附有一个说明,并且能与它进行互动。通过声、光、电、磁等丰』富多彩的形式,让学生自己←通过观看和动手操作,了解展品演示的科学原理,进而使之对科学产生兴▲趣。展品设计成悬挂式,占地〗面积小、做工精致、搬运方便,不需要配备专门的讲解人员,特别适合在▃校园内组织学生开展探究性科普活动。
南京师范大学课程资源研究所
研究所可提供的中小学系列教育产品有:
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系列产品有:校园小型科技馆、科普馆、科技创新㊣ 实验室、科学探究实验室、数字化实验室(计算机ξ数据采集系统)、人工智能实验室、VR技术实验室、创客实验室、实验箱、新能源与新材料科技馆、生命科学科技馆、现代农业科普馆、消防科普科技馆、幼儿园科学发现〓室、农业科普馆、社区科普科技♀馆、青少年活动『实践基地、综合实践活动室。
1声波↘看得见
2声驻波(雪浪声波)
3声驻波
4共振鼓
5光纤传声
6激光传声
7无弦琴(光琴)
8无皮鼓
9排箫(摄声管)
10鸟语林
11无皮鼓
12共振鼓
13喊泉
14波纹共振
15共振环
16鸟语林
17回音壁原理
18蛇形摆
19声悬浮
20声波看得见
21秒摆
22天籁之声
23雪浪声波
24克拉尼图形
25奇妙的音乐⊙
26双耳变向
27鹦鹉学舌
28声波花纹 ?
29声音的三〖要素
30有声有色
31奇妙的乐器
32气流音乐转盘
33木琴
小学创▲客实验室
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