操作说明：用手在盘（球）面触摸移动，观察辉光的变化。
功能概述：展项由辉光盘、辉光球和展台组成。参与者用手▆在盘（球）的表面轻轻触碰或移动，可吸引ㄨ或引导盘（球）内辉光的运动，探索辉光放电现象『。
科学原理：辉光盘（球）中心装有高频高压电极。盘（球）中充满了直径约2-3毫米、含有低压惰性气体的小气泡。高压电极通电后，由于电场很强，而小气泡中的气体又较稀薄，便激发出美丽的辉光。活动中，参与者用手在盘▆（球）的表面轻轻触碰或移动，可吸引或引导盘（球）内辉光的运动，探索辉光放电现象。
操作说明：通■过菲涅尔透镜，观看物体，看看有什么█变化。
功能概述：透镜连续表面部分“坍陷”到一个平面上。从剖面看，其表面由一系列锯齿型凹槽组成，中心部分是椭圆型弧线。每个凹槽都与相邻凹槽之间角度不同，但都将№光线集中一处，形成中心焦点，也就是透镜的焦〗点。每个凹槽都可以看做一个独立的小透镜，把光线调整成平▼行光或聚光。这种透镜还能够消除部分球形像差。观众可透过菲涅尔透↙镜观看近处手中的物体，也可看看远处的物体，了解菲涅尔透镜的工作原理。
操作说明：1、按下“启动”按钮，下方的起点处会发射一束激光；
2、转动旋钮调整光学元件旋【转；3、调整光学元件的旋转角度，使激光到达顶ω 部的终点，点亮彩灯。
功能概述：展项由光源、四组〖反光元件→、光敏接收器、声光效∏果演示装置等构成。四组反光元件都可以旋转，可改变←光线的传输方向，体验者设法通过组合，将光线射入位于正上方的传感ξ器，便可以启动声光效果演示。
科学原理：激光是如何改变方向到达终点的？
其实，这四个可旋转的光学元件都是平面镜或者曲面¤镜∩。从起点发出的激光射到平面镜或曲面镜时◎就会发生反射，改变传播方向。改变平◣面镜或者曲面镜的角度，光线反射的方向也就跟着改变。所以，如果调整◤这几个平面镜或者曲面镜到合适的角度，就能让直线传播的激光经过多次反射，到达终点并点亮彩灯。你可以试试旋转几个光学元件ζ 能够点亮彩灯。
显微镜、投影仪、潜望镜等设备里面都有应用到光线的镜︾面反射原理。
操作说明：转动手轮，观察视窗内场景的变化。
功能概述：展品由々箱体、半透半反↓镜、反射镜、LED灯组、发光模型、摆动机〗构和操作手轮组成。前端是一面半透半反镜，后端是◤反射镜，灯光发出的光线被反射镜反射回来，一部分透过半透半反镜而被看□到，另一部分被半透半反镜再次反射到后端反射镜，多次反射后形成诸多物体的像，无限重复的影◇像，一个比一个更远，就像一条无尽的隧々道。当摆动后端反射镜时，光的反射路径√发生了变化，就会看到弯曲的光隧道。
操作说明：两名游客分别站左右①两边，其中一人旋转通道，另一人观看观察口内的影像。
功能概述：本展品主ω体为一组由三块全反镜组合而⊙成的可旋转观察通道。我们都知道，单块平面镜成█像时，无论镜子如何旋转，镜子内□的像是不跟着旋转的。本体验装置里☉装有三面镜子，并按一定角度组合，使得光线从一端必须经过三次反射才能到达另一端，旋转本装置，三块平面镜◣同时转动，站在装置对面的另一人的头部虽没转动，但三块平面镜对入射光三次反射的位置起了变化，造成他的※镜像或左右或上下颠倒的现象。
操作说明：按下启动按钮，观看飞机的ㄨ运动状态。
功能概述：展项由射灯及转向机构、配置太阳能电池板的飞机模型、防护罩等构成。观众按下启动按钮，启动射灯，射灯正对飞机上的太阳能电池板，太阳能电池板发电给飞机供电，可看到飞机上的螺旋桨转动起来，驱动飞机转】动。
科学原理：太阳能是人类取之不尽用之不竭的可再←生能源．也是不产生环境污染的清洁能源，因此，太阳能电池的开发无疑已成〗为研究的焦点。
操作说明：1）转动〖手轮选择其中一个动画视频，按下按钮进行观看；
2）当感觉一分钟到的时候，按下按钮，屏幕显示实际的⌒ 时长；
3）看看感觉上的一分钟与实际的一分钟有『多少差距。
功能概述：展品由手轮、按钮、显示屏等构成。在多媒体待机画面中设有几组不同的动画视①频，有的情节比较有趣，有的→则单调乏味，通过转动手轮选择其中一个动画视频，然后按下按钮进行△观看，当感觉一分钟到的时候，按下按钮，屏幕显示实际的时长。
通过测试观众在不同的情境下对一分钟时长的判断，展示人的时间知觉与情绪、态度、外界刺激和情境间ω 的关系。展品由展台、手轮、按钮、显示器组↓成。。
科学原理：
我们有时觉得一分钟很短，有时却觉得过得很慢，这取决于每个人的主☆观注意力，但实际上无论何时无论何地对每个人来说一分钟都是相同的时间。
操作说明：通过触摸屏触摸进⊙行游戏，了解垃圾的分类。
功能概述：此展项』由展台，触摸屏、电脑、显示器、垃圾分类连连看游戏软件等构成，观众通过触摸屏触摸进行游戏，了解垃圾的分类。
科学原理：垃圾分○四大类：可回收物、其他垃圾、厨余垃圾、有害垃圾。
南京师范大学课程资源研究所可提供科技馆建设整体设计方案，科技创新实验ぷ室整体设计方案、科学▓探究实验室整体设计方案，科普馆设计方案、数字化实◤验室整体解决方案、通用技术√实验室整体设计解决方案、机器人实验室设计解决方案、航∏天航空科普馆设■计方案、航天︾航空科技馆设计方案、地震科▲普馆整体设计解决方案、地震科技馆◥整体解决方案、安◥全教育科普馆整体设计方案、安全教育科技馆整体设计解决方案、交通安全♀科普馆解决方案、交通安全科技馆设计方案、消防科普▲馆设计方案、消防科技＠ 馆解决方案、幼儿园科学发现『室设计方案、农业■科普馆整体解决方案、社区科普馆设计方案、社区科技馆解决方案、壁挂式科技馆设计方案、科普大篷车设≡计方案、示范性综合实践基地解决方案、综合实▃践活动室设计方案、生命健康科普馆整体解决方案、低碳环保科♂普馆设计方案、军ぷ事教育科普馆整体设计方案、儿童乐园科普馆设计方案。
校园科技馆，它是一种新颖的科技展品组合，它集文字说明和互动展品于一体，每个展品都附有一◤个说明，并且能与它进行互动。通过声、光、电、磁等丰富多彩的形式ㄨ，让学生自己通过观看和动手操作，了解展品演示的科学原理，进而使之对科学产生兴趣。展品设计成悬挂式，占地面积小、做工精致、搬运方便，不需要配备专门的讲解人员，特别适合在校园内组织学生开展探究性科普活动。
南京师范大学课程资源研究所
研究所可提供的中小学系列教育产品有：
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系列产品有：校园小型科技馆◥、科普馆、科技↘创新实◣验室、科学探究实〇验室、数字化实验室（计算机数据采集系统）、人工智能实验室、VR技术实验室、创客实∏验室】、实验箱、新能源与№新材料科技馆、生命科学科⊙技馆、现代农业科普馆、消防科№普科技馆、幼儿园卐科学发现室、农业科普馆、社区科普科技馆、青少年活动实践基地、综合实践活动室。
1声波看得见【
2声驻波（雪浪声波）
3声驻波
4共振鼓
5光纤传声
6激光传声
7无弦琴（光琴）
8无皮鼓
9排箫（摄声管）
10鸟语林
11无皮鼓
12共振鼓
13喊泉
14波纹共振
15共振环
16鸟语林
17回音壁◣原理
18蛇形摆
19声悬浮
20声波看得见
21秒摆
22天籁之声
23雪浪声波
24克拉尼图形
25奇妙的音乐
26双耳变向
27鹦鹉学舌
28声波花纹 ?
29声音的三要素
30有声有色
31奇妙的乐器
32气流音』乐转盘
33木琴
小学⌒ 创∮客实验室
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