操作说明：1、按下“启动”按钮，下方的起点处会发射一束激光；
2、转动旋钮调整光学元件旋转；3、调整光学元件的旋转角度，使激光到达顶部的终点，点亮彩灯。
功能概述：展项由光源、四组反光元件、光敏接收器、声光效果演示装置等构成。四组反光元件都可以旋转，可改变光线的传输方向，体验者设法通过组合，将光线射入位于正上方的传感器，便可以启动声光效果演示。
科学原理：激光是如何改变方向到达终点的？
其实，这四个可旋转的光学元件都是平面镜或者曲面镜。从起点发出的激光射到平面镜或曲面镜时就会发生反射，改变传播方向。改变平面镜或者曲面镜的角度，光线反射的方向也就跟着改变。所以，如果调整这几个平面镜或者曲面镜到合适的←角度，就能让直线传播的激光经过多次反射，到达终点并点↘亮彩灯。你可以试试最少旋转几个光学元件能够点亮彩灯。
显微镜、投影仪、潜望镜等设备里面都有应用到光线的镜面反射原理。
操作说明：两名游客分别站左右两边，其中一人旋转通道，另一人观看观察●口内的影像。
功能概述：本展品主体为一组由三块全反镜组合而成的可旋转观察通道。我们都知道，单块平面镜╲成像时，无论镜子如何旋转，镜子内的像是不》跟着旋转的。本体验装置里装有三面镜子，并按一定角度组合，使得光线从一端必须经过三次反射才能到达另一端，旋转本◇装置，三块平面镜同时转动，站在装置对面的另一人的头部虽没转动，但三块平面镜对入射光三次反射的位置◢起了变化，造成他的镜像或左右或上下颠倒的现象。
操作说明：通过菲涅尔透镜，观看物体，看看有什么变化。
功能概述：透镜连续表面部分“坍陷”到一个平面上。从剖面看，其表面由一系列锯齿型凹槽组成，中心部分是椭圆型弧☆线。每个凹槽都与相邻凹☆槽之间角度不同，但都将光线集中一↑处，形成〖中心焦点，也就是透镜的焦点。每个凹槽都可以看做一个独立的小透镜，把光线调整成平行光或聚ζ光。这种透镜还能够消除部分球形像差。观众可透过菲涅尔透镜观看近处手中的物体，也可看看远处的物体，了解菲涅尔透镜的工作原理。
操作说明：按下启动按钮，观看飞机的运动状态。
功能概述：展项由射灯及转向机※构、配置太阳能电池板的飞机模型、防护罩等构♂成。观众按下启动按钮，启动射灯，射灯正对飞机上的太阳能电池板，太阳能电池板发电给飞机供电，可看到飞机上的螺旋桨转动起来，驱动飞机转▅动。
科学原理：太阳能是人类取之不尽用之不竭的可再生↘能源．也是不ω 产生环境污染的清洁能源，因此，太阳能电池的开发无疑已成为研究的焦点。
操作说明：1）转动手轮选择其中一个动画⊙视频，按下按钮进行观卐看；
2）当感觉一分钟到的时候，按下按钮，屏幕显示实际的时长；
3）看看感觉上的一分钟与实际的一分钟有多少差距。
功能概述：展品由手轮、按钮、显示屏等构※成。在多媒体待机画面中设有几组不同的动画视频，有的情节比较有趣，有的则单调乏味，通过转动手轮选择其中一个动画视频，然后按下按钮进行观看，当感觉一分钟到的时候，按下按钮，屏幕显示实际的时长。
通过测试观众在不同的情境下对一分钟时长的判断，展示人的时间知觉与情绪、态度、外界★刺激和情境间的关系。展品由】展台、手轮、按钮、显∑示器组成。。
科学原理：
我们有时觉得一分钟很短，有时却觉得过得很慢，这取决于每个人的主观注意力，但实际上无论何时无论何地对每个人来说一分钟都是相同的时间。
操作说明：通过触摸屏触摸进行游戏，了解垃圾的分类。
功能概述：此展项由展台，触摸屏、电脑、显示器、垃圾分类连连看游戏软件等构成，观众※通过触摸屏触摸进行游戏，了解垃圾的分类。
科学原理：垃圾分四大类：可回收物、其他垃圾、厨余垃圾、有害垃圾。
南京师范大学课程资源研究所可提供科技馆建设整体设计方案，科技创新√实验室整体设计方案、科学探究实验室整体设计方案，科普馆设计方案、数字化¤实验室整体解决方案、通用技术实验室整体设计解︾决方案、机器人实验室设计解决方案、航天航空科普馆设计方案、航天航空科技馆设●计方案、地震科普∮馆整体设计解决方案、地震科技馆整体解决方案、安全教育科普馆整体设计方案、安全教育科技馆整体设计解决方案、交通安全科普馆解决方案、交通安全科技馆设计方案、消▂防科普馆设计方案、消□防科技馆解决方案、幼儿园№科学发现室√设计方案、农业科普馆整体解¤决方案、社区科普馆设计方案、社区科技馆解决方案、壁挂式科技〓馆设计方案、科普大篷车设计方案、示范性综合实践基地解决方案、综合实践活①动室设计方案、生命健康科普馆整体解决方案、低∮碳环保科普馆设计方案、军事教育科普馆整体设计方案、儿童乐园科普馆设计方案。
校园︽科技馆，它是一种新☉颖的科技展品组合，它集文字说明和互动展■品于一体，每个展品都附有一个说明，并且能与〖它进行互动。通过声、光、电、磁等丰富多彩的形式，让学生自己通过观看和动手操作，了解展品演示的科学原理，进而使之对科学产生兴趣。展品设计◣成悬挂式，占地面积小、做工精致、搬运方便，不需要配备ω专门的讲解人员，特别适合在校园内组织学生开展探究性科※普活动。
南京师范大学课程资源研究所
研究所可提供的中小学系列教育产品有：
专业的研发生产厂家，欢迎详询洽谈
系列∴产品有：校园小型科技馆、科普馆、科技创新实验▲室、科学探究实验室、数字化实验室（计算机数据采集系统）、人工智□ 能实验室、VR技术实验室、创■客实验室、实验箱、新能源与新材料科技馆、生命科学科技馆、现代农业科普馆、消防科普科技馆、幼儿园科学发现室、农业科普馆、社区科普科技馆→、青少年活动实践基地、综合实践活动室。
1声波看得见
2声驻波（雪浪声波）
3声驻波
4共振鼓
5光纤传声
6激光传声
7无弦琴（光琴）
8无皮鼓
9排箫（摄声管）
10鸟语林
11无皮鼓
12共振鼓
13喊泉
14波纹共振
15共振环
16鸟语林
17回音壁原理
18蛇形摆
19声悬浮
20声波看得见
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22天籁之声
23雪浪声波
24克拉尼图形
25奇妙的音乐
26双耳变向
27鹦鹉学舌
28声波花纹 ?
29声音的三要素
30有声有色
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32气流音乐转盘
33木琴
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