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品　　牌：师大教育

产品型号：SDJYKP

制造厂商：南京师范大学课程资源◥研究所

适用范围：全阶段

所在地区：江苏 南京 浦口区

　　师范类院校作为培养未来人民教师的主要教育阵地,其人才培养战略应该以全面学科理论、基础知识以及基本技能为核心,突出学生的实践能力和创新能力,促进学生德智体全面发展.以往师范类院校的教学模式“重理论,轻实践”,随着高等教育体制的逐渐№变革,以“理论与实践并举,学生为学习主体”的新教学模式在各大师范类院校人才培养中逐渐开展起来，而数学实训室是师范类院校教学基本建设中至关重要的组成部分。

　　建设实☆训室的必要性：

　　1.可提升学生的教学能力和⊙课堂把握能力

　　师▲范类院校以培养高素质人民教师为己任。数学实训室的建设让学生有更多的机会锻炼和学习,可有效提高学生的教学水平和课堂组织能力,为学生末来的教学生涯奠定基础.

　　2. 数学实训室可丰富教学内容和教学方式

　　数学实训室以其实践性强、形式丰富多样∞的优势紧扣学生的兴趣点,通过实践,让学生接触新事物.新思想，开拓眼界,从而丰富自身的教学内容〓和教学方法。

　　3. 数学实训室♂的建设有助于师范教育走可持↙续发展之路

　　传统的教学手段以“教师讲授知识,学生听课”为主,这种“填鸭式"教学模式下学生容易产生厌烦、抵触等负面情绪,成为知识的被动接受者.而数学实训室的建设正好可以改变目前教育模式的短板,使师范教育走上科学发展的道∑路。对于学生而言,数学实训室的学习环境有效改善了学生的实践课程学习的条件,提升了学生的实践能力和职业技能「的同时,还有效促进自身职业素质的提高.

　　4、小学数学实训室是把抽象的数学Ψ原理和数学理论用形象化的、直观的数学模型和可参与的数学展品来表现的实验环境㊣Ψ。

　　小学数学实训室的建设可吸引学生喜爱数学并理解数学，激发他们㊣　学习、研究和运》用数学的兴趣与决心,培养学生创新思维，创新方法，初步具备数学精神与创新意识，形成良好的创新素养;可以激起学生自主探究学科知识的兴趣，促进学生学习方式的转变.

　　虽然数学科学具有很强的抽象性和逻辑性，但它同样具有很强的趣味性和创〒造性。为了使学生能够更●多地了解古今中外经典的数学原理和数学理论，小学数学实训室设计了有趣的、可参与的、经典的数学展品。当学生走进小学数╲学实训室，会感悟到数学是「非常广阔、精深的◆科学体系;数学是一-切科学的基础，数学的发展促进了其他学科的发展;数学来源¤于生活,也应用于◇生活;数学科学源远流长卐。

　　5、

　　是为培育〓学生数学科学素养而开设的实验室。

　　这类实验室有别于传统的教学实验室，以开放性实验为主，通过向学生传授数学科学基础知识和基本技能，培养学生崇尚科学的精神，形成数学科学的思想方法，从而促进数学科学素质的提高。小学数学实训室的建立可以让每一位学生都能亲身体验■数学实验活动，进行相关的理论和实践研究，进一步加〖深对数学科学原理的理解，感悟数学科学的深奥，培养数◆学科学兴趣，增强分析问题和解决问题的能

　　一、 数◤学探究实验室的构成

　　数学探究实验室↘由图形计算器、无线收发模块（与图形计算▓器配套）、无线收发平台（与图□　形计算器配套）、集成』管理平台（与图ω形计算器配套）、无线导航管理软∞件（与图Ψ 形计算器配套）、教师版单机软件（与图形计算∏器配套）、图形计算器教师用书（与图形计算器配套）、图形计算器学生用书（与图形计算器配套）、图形计算器☆操作手册（与图形计算器配套）、多用线面关系演示器、空间平面关系演示器、函数二』角板、多用平面几何演示器、圆锥曲线演示器、立体几何模型数学→教具、正20面体、变焦点椭圆规、哥德巴赫猜想、斐波那契数列与鹦鹉螺、优美图、正交十Ψ 字磨（椭圆规）、梵天塔、沙摆、悦耳∏歌、数学问题探究平台、四色定理、生命游戏、星形线、数学与↙音乐、蒲丰实验、随机成群、摩斯密码、Ⅱ断奇案、开灯技巧、抽屉原理、猜中思想和火车总站等仪器组成。

　　二、数学探究实验室的功能与特点

　　1、激发学生学习的兴趣。“兴趣是老师”，学生一说到实验室上课自然有说不出的高兴，实验★中学生的动手实践、合作探究，与具体形象的】事物打交道，可让单调、枯燥远离数∏学。

　　2、降低学生理解数学知识的难度。传统的数学教学中，大多数学生对数学问题都是一知半解，容易陷入背定理，背公式的怪圈中，而在数学ζ　实验室，老师可将抽象的数学形象化，学生更加容易真正理解数学。

　　3、提高课堂教学效率。利用数学实验室的先进条件，老师〖上课的效率可以得到很大的提高。数学软件，数学学具，数学教具、数学模型等教学设备可以极㊣　大地丰富课堂，提高教学效↘率，同时学生的课堂吸收率也大大提高。

　　4、有利于学生形成正确的数学观念。长期以来，数学无用、数∑　学枯燥难学，一直困扰着我国的中︾小学生。数学实验室的推广，可以使数学走近同ζ　学们。数学实验室的出现，使〗数学的用途、数学学习的形式与数学教学的手段甚至数学内容都将发生很大【的改变，学生可以体验数学的有用，体验数学的「优美，体验︽数学学习的趣味性，这些都从根本上改变着学生对数学不□正确的认识，有利于形成正确的数学观。

　　5、有利于学生素质的全¤面提高。无论是通过何种手段进行数学实验，数学实验都是数学活动之一，它的宗旨〓是强调实践，操作和探究行为，注重对数学思想方法的领悟，重视合作交流、情感体验。通过数学ㄨ实验，学生从个性品质到数学素养都会得到¤全面的提高。

　　南京师范大学课程资源研究所

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