南京▼师范大学课程资源研究所是专门从事省地市级、社区科普教育资源、中小学、幼儿园和大学课程教学资源研究、开发与应用的研究机构。下设科普教育资源研究室、自动测量与控制工作室、物理课程资源研究室、化学课程资源研究室、生命科学课程资㊣ 源研究室和教育科学课程资源研究室，并有17000平方米的研制生产基地。研究ζ所有一支由南京师范大学的专家教授◆带领的50多人的技术研发团队，先后承担了教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”和 “新世纪教育教学改革工程”等各类教育教学改革研究项目30多项，30多位老师参加了新课程标准的制定和※新教材的编写工作。研究所成立♂以来，累计已经获■得了∴50多项教育技术产品发明专利，在科普教育资◥源和课程教学资源研究、开发与应用等研究领域形成了明显的优势。
南京¤师范大学课程资源研究所可提供的系列教育产品有：科技馆、科普馆、科技创新实验室、科学探究▂实验室、数字化实∏验室、通用技※术实验室、机器人↓实验室、航天航空科◆普馆◢、航天航空科▃技馆■、地√震科普馆、地震科技馆、安全教育科普馆、安全教育科技馆、交∑通安全科普馆、交通安全科技馆、消防■科普馆、消防科技馆、幼儿园科㊣ 学发现室、农业科▲普馆、社区⊙科普馆、社区科技馆、壁挂式科技馆、科普大篷车ㄨ、示范性综合实践基地、综合实践活动室、生命健康科普馆、低碳环保科ζ普馆、军事教育科普馆、儿童乐园。
研究所研制的系列教育产品已推∑广应用到了全国各省〖市5000多家学校和科普场馆，建立了广泛的】用户群。南师大系列「产品以其卓越的性能成为同类品▼牌中的佼佼者，正受到越来越多的学校和科普场馆的关注。
校园科技馆的建设
“校园科技馆”的建设要遵循两个原则，一是经济性原则，要结合本校实际，杜绝无效投入，做到『合理配置，重视性价比㊣ ；二是实用性】原则，要尽可能与教学内容相联系，追求与学⊙科教学的完美整合。
科技馆设备的合理配置也是一个重要的环节，有些设备“好玩”，学生←非常喜爱，但因为脱离学生生活实际，或者蕴含的科学道理比较深奥，不能被学生所理解，这样的设备就不适宜采用。因此要明确从学↓生实际出发、与教学内容相结合的基本思想。学生现有的知识经验能理解或有联系的，要优先考虑︼；各学科教学内容涉及到的，学生不能直观的认识的要优先考虑。譬如，雷雨天不能站在大树底下，否则会有被雷击的危险。由于学生没有生活体验，也不能通过语言描述进行抽象感受，这时︾就可以通过“仿真雷电”来实现，用变压装置模拟一个几万伏的电击，并通过闪电击打到大树上，当学生亲眼看到〓耀眼的火花，亲耳听到∞刺耳的“噼叭”声，相信他们对雷电的认识一定会深刻许多，进而培养了学生的雷雨天自护能力。
校园科技馆的应＠ 用
“校园科技馆”要本着应用为先的理念，充分开发教育资源，大力拓展活动。主要通过两种途径：一是积极整合◥于各学科教学，让科技◤设备在课堂教学中大显身手；二是尽可能地做到馆藏设备免费开放，丰富学生的课余生◣活，开拓学生的◢第二课堂。
“校园科技馆”的建设是否成功，关键在应用，要充分挖掘应用潜能，提高使用效率。从学校的实际考▆虑，要想固定时间是不现实的。所以要求在活动形式上要因地制宜，灵活多变，参观型的活动在大ㄨ型科技馆中是一种普↑遍形式，但在“校园科技馆”中有明显的不足，首先是由于≡场地有限，不能同时容纳整班学生的参观活动，其次由于时间有限，设备有限，学生在以课时为单位的短时间内根本不会有深入的认识，因此，“校园科技馆”的活动，以针对性和零散性为主要〒形式。可以考虑采用的有两种▓途径：一是积极整合学科教学，可以对各年级各学科教学内容进行梳理，找出与“校园科技馆”相关→的内容，然后制定出教学计划分发给任课教师，建议他们在组织相关教学内容时，能够充分发挥科技馆的功能，将科技设备作为教具来设计，可以带领学生到科技馆中针对一两个设备№开展活动，对于一些体积较小、重量→较轻的设备甚至可以借到教室里进行教∏学，进而揭开科技馆的神∑ 秘面纱，让科技设备与学科教学全面整合，充分发挥科技馆的教育功能。这一特点，也正是“校园科技馆”较之大型科技馆的主要优势，只有与学科教学及时地全面地整合，价值不菲的科技设备才不至“沦落”为“高级玩具”。
当然，仅仅依靠课堂教学的渗透还是远远不能发挥“校园科技馆”的功能的，在此基◆础上，还可→借鉴大型科技馆的运作模式，向全校学生全面开放，以此满足“小小科学迷”的强烈爱▲好，丰富他们的△课余生活。当然，这里面涉及到许多管理的问题，譬如，如何控制好活动人数？如何确保活动的安全？如何保证设备的正常运转等，都是值得讨论的内容。
南京师范大学课程资源研究所
研究所可提供的中小学系列教育产品有：
专业的研发生产♀厂家，欢迎详∑询洽谈
系＠列产品有：校园小『型科技馆、科普馆、科技创新实验室、科学探究实验室、数字化实验室（计算机数据采集系统）、人工智能实验室、VR技术实验室、创客实︼验室、实验箱、新ζ 能源与新材料科技馆、生命科学科技馆、现代农业↙科普馆、消防科♀普科技馆、幼儿园科学」发现室、农业科普馆、社区︽科普科技馆、综合实践活动室、综合实践基地。
(学校根据场地大小和经费等因素选择配备)
序号仪◥器名称
一、数学系列
01梵天之塔
02猜生肖
03滚球进洞
04方轮车
05曲线规
06小熊猫走钢丝
07鲁班锁
08数学游戏平台
09哥∮尼斯堡七桥
10忽多忽少的○小人
11装箱游戏
12疯狂的立方♀体
13搭建金字塔
14拼出正方形
15华容道
16伤脑筋十二块
17圆形井盖之谜
18先到二十为胜
19拼走廊（拼出连线）
20巧布哨兵
21拼五星（四星拼一星）
22巧垒立方体
23几何体就々位
24高尔夫□球拼板
25棋盘完全覆盖问题
26三角测身高
二、电∮磁学系列
01奥运悬浮球
02魔灯
03风力发电
04柔和电击
05仿真雷电
06无形的力
07手蓄电池
08光电板
09人体导电
10人体导电（大型）
11发电锚
12捕捉磁场
13电磁起重机
14脚踏发电机
15静电花
16电磁炮（大型）
17懒惰的管子
18无线电能传输
19流沙发电
20水力发电
21背道而驰
22磁浪
23互感无线通讯
24静电喷泉
25磁力转盘
26无规则摆锤←
27飞轮蓄能
28磁椅
29太阳能发电
30悬浮环
31懒惰环
32声控和光控电路
33节能灯PK普通灯
34飞轮储能
三、力学系列
01往上滚
02锥体上滚
03龙卷风
04气流飞球
05撬地球
06吹不开的☉苹果
07比腕力
08风洞戏球
09风洞模型-1型
10风洞模型-2型
11听话的小球
12曹冲称象
13离心现象1
14离心现象2
15潜水艇
16虹吸
17气浮平台－１型
18苹果树
19惯量笆蕾
20准确通过
21准确投球
22欹器
23过山车
24自己拉自己
25力看得见
26滚筒游戏
27永动机神话
28虹吸
29齿轮传动比较
30平衡球
四、光学系列
01光井
02吃钱的箱子
03一窗两景
04多像镜
05光琴
06无源之水-1
07放虎归山
08光压风车
09笼中鸟
10穿针引线
11电影的原理
12井底捞月
13投篮歪手
14看得见摸不着
15你我换脸
16狭缝错觉
17频闪动画
18窥视无穷
19泉水幻影
20东方明珠塔
21哈哈镜（一组四个）
22大瞪小眼
23穿墙而过
24腾空而起
25到底动不动
26三维空间成像▆
27一变多
28动态立体造型№
29海市蜃楼
30同自己握手
31神奇的光导
32潜望镜
33彩色※的影子
34隐身人（小）
35隐身人（大）
36错觉画（5幅）
37三维〇错觉画
38万丈深渊
39飞翔的大雁
40摩尔条纹
41逐行扫描
42激光炮
43光纤传声
44忽明忽暗
45激光琴
46爸爸的鼻子
47菲涅尔透镜
48环环相扣
49难以钩抓的柱子
50光学转盘
51光纤星↓空图
52光导灯
53透视墙
54柱面镜成像
55倒镜
56补色立体图▲
57画五星
58错觉画
59马尾』巴的魔术
60大象穿鼠洞①
61盲点测试
62梯形窗
63普氏摆
64距离测试
65留影箱
五、声学系列
01无皮鼓
02共振鼓
03喊泉
04鸟语林
05回音壁原▲理
06蛇形摆
07声波看得见
08秒摆
09天籁之声
10雪浪声波
11奇妙的音乐
12双耳变向
13鹦鹉学舌
14语音对话机器人
15声音的三要素
16有声有色
17奇妙的乐器
18气流音乐转盘
19木琴
六、生命科学系列
01一笔画
02时间反应测∩试
03光合作用
04人体经络系统模型
05植物进化系◆统树
06动物进化系统树
07视角仪(眼的余光)
08老橡树∏有多少岁
09记忆力测试
10补色立体图
11画五星
12错觉画
13马尾巴的魔术
14大象穿鼠洞
15盲点测试
16梯形窗
17普氏摆
18距离测试
19基因柱
七、热学与分子物理学
01仿真瓦特蒸汽机
02热气机
八、地震与海啸专题系列
01地动仪
02地震防震
03地震小屋
九、新能源系列
01自动飞舞的蝴▽蝶
02新能源★小屋
十、新材料◎系列
01不怕割的⌒材料
02不怕割的材料
03拉不断的绳子
04透气不透水的布
05光致发光材料
06留影箱
07奇妙的液晶玻璃
08透水砖
十一、综合系列
01大型火箭模型
02多米诺骨牌效应演示模型
03虚拟高ζ尔夫、乒乓球、虚拟网球、虚拟排球
十二、墙壁画
01绕月∮工程三个阶段
02月球上的地形
03地震的形成和种∑类
04地震后的自〖救要领
05干旱与『干灾
06何为海啸
07生物进化论及其经典证据
08自然选择学说南京师范大学课程资源研究所
