认知的定义：
认知也被称为认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语，是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。在心理学中是指通过形成概念◣、知觉、判断或想象等心理活动来获取知识的过程，即个体思维进行信息处理的心理功能。
认知能力矫治评估测验系统(Cognitive Remediation Therapy Test,CRTT)，该测验是由美国相关机构开发的一种能够评价被测者反应控制能力、注意力及视听整合功能失调程序，并能提供脑部功能障碍方面多种数据的测试方法。
IVA-CPT专用于被测者注意缺√陷多动障碍（ADHD）、注意力缺陷等疾病的辅助诊断及疗效评估，通过IVA-CPT与DSM-IV诊断的ADHD的对照研究，对比、评价其临床意义，结果显示IVA-CPT可应用于ADHD及其临床分型的诊断。
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二、软件测试功▼能说明
视听觉注意力持续操作测验(IVA-CPT)包含三大功能：视觉、听觉、视听觉组合功能。
（1）、视觉注〗意力持续操作测验：
测验时间为12分钟，分三类测验循环显示：
①、0-9共10个数字随机在屏幕上一个一个地出现，每当出现特定数值时♀触发；
②、10个数字在屏幕上同时出现且数字位置每次显示的不固ξ 定，其中有特定数值时触发；
③、10个数字在屏幕上同时出现且数字位置每次显示的不固定，不要管特定数◥值1和有特定数值2时触发，并对以上三类测验所得正确数、错误数、遗漏数及反应】时间进行统计。测量测试者的视觉注意力、冲动性及反▓应能力。
（2）、听觉注意力持续操作测验：
随机读取0-9字，听到3时在电脑软件上的靶上触发；测试时间12分钟，测验指标：正确数、错误数、遗漏数及反应时间。测量测试者的听觉注意力、冲动性及反应能力。
（3）、视听觉组合注意力持续操作测验：
软件上随机显示0-9数←字并读数字，如出现显示的数字和读取的数字一致时触发。测试时间12分钟，测验指标：正确数、错误数、遗漏数及反应时间。测量测试者的视觉及听觉的注意力、冲动性及反应能力。
WCST包含主要功能有：
测验在计算机上╱完成，共128张卡片按照颜色（红，绿，黄，蓝）、形状（三角形，五角星形，十字形，圆形）和图形数量(1，2，3，4)的不同而绘制。
首先在屏♂幕上（选择区）出现1个红三角，2个绿五角星，3个黄十字和4个蓝圆形的4张卡片（刺激卡）。然后要求被试者根据这4张卡片对128张卡片（反应卡）进行分类，分类的顺』序是按数量、形状、颜色依次进行。
操作时不把分类顺序的原则告诉被试者，系统会自动告诉测试者每一次选择是〓正确还是错误的。通过对卡片的分类搭配规则进行类比推理，刺激额叶功能，直接测试被试者的抽象思维能力等。
测验完成后，系统将自动统计测试者的所有测验数∏据并自动生成测验报告。
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三、软件训练功能说明
（1）注意力训练：包含注意力分配测验、注意广度测验、注意稳定性测验、注意转移测验、注意搜索等测验和训练等，强调对刺激物形、色、声等各方面特征的分化抑制及选择性注意，以及快速浏览、快速查找、快速匹配的能力，同时还辅以〓一些需要长时间持续保持注意力的训练设计，促进被测者注意力的集中性、持久性、广度、分配及转移灵活性多方面提高。
（2）记忆力训练：包含瞬时记忆、短时记忆、长时记忆、记忆保持、记忆再现、记忆再卐认等测验和训练，通过强化被测者信息接收的多种渠道，从刺激物的外形、大小、颜色、声音及时空关系等各方面入手，结合趣味游戏及正向强◇化，促进被测者有意记忆的发展，扩大被测者记忆的范围、广度，延长记忆保持时间，训练被测者机械识记和意义识记方法，提高记忆的准确性，强化被测者在识⌒记、保持、再认及回忆过程中的记忆策略、技巧。
（3）空间知觉训练：包含空间Ψ 知觉测验、速度知觉测验、空间旋转测验等，重点对目标物体形状、大小、方向等方面能力的测验和训练，全方位强化被测者的空间定向、视觉整合、心像旋转等各方面的能力。本测验一方面可以强化被测者对三维空间环境视觉上和心像上的认知训练，另一方面也包含了一些空间环境常识性、知识性的内容，训练被测者神经生理、心理功能∏的同时，也增加了几何、地理等方面知识的→学习。
（4）逻辑思维训练：包含数字运算测验、数字搜索测验、编码测验、舒尔特测验等，涵盖正向思维、逆向思维、系列关系、类同比较、抽象推理、比较推理等各方面的思维认知功能训练。结合数理计算、言语理解等形式，提高被测者抽︽象逻辑思维和形象逻辑思维的能力。
（5）手-眼-脑协调训练：包含速度与运动感知测验、视觉反映测验等，该测验可增强残疾被测者手眼结合、左¤右手协调、视觉追随、动作抑制等各方面的协调、平衡能力。在提高反应速度的同时，还可促进被测者大脑抑制功能，协助他们掌握精细动作◣。
