机械机构一体化专业教室建设方案
一、建设思路
第一，作为教具，增加学生对各零部件及各机构的认识；
第二，作为所有相关专业基础课的实教学设备，便于一体化教学的组织与 实施；
第三，服务于运用认知训练、拆装训练，运动检测调试技术训练；
第四，服务于专业基础课程行动导向一体化教学开展
二、一体化教学组织、实施与配套教材开发
《机械结构》是所有机类专业的必修专业基础课之一，具有很强的理论性和实践性，由于该课的内容抽象，涉及的知识点多、专业性强、学时少、教具少，教学难度大，教学枯燥，老师很难讲，学生很难学。抓住这门课程都有很高的实践性，以学生为主体开展实践活动，在活动中穿插相关知识，每个案例均包含一个主要的知识单元，理论知识的教学与实践技能操作过程知识的教学融为一体，从而大大改善教学效果。具体配套实施思路如下：
1、合作开发相应的教材，将教材开发与教学环境、教学内容、教学方法、教学设计、教学组织、教材学材、教学资源 、学习评价、教学管理融为一体，大大降低了《机械结构》专业基础课一体化教学对师资要求的同时，大大提高了一体化教学实施效率和质量；
2、一体化教学实施过程中，注重培养学生的职业规范和综合职业素养，将安全和规范教育作为重中之重的教学目标，并将其融入各个教学环节之中，培养只要到达岗位就必须注意安全规范、就必须注重工作质量、就必须保持环境与设备整洁、就必须记录设备使用状况的“四必须”规范；注重资源节约环保意识培养：从教学环境的建设、实训材料的使用等多角度培养学生节约资源的意识；注重团队精神培养：以自由组合的形式组建学习团队，培养团队协作精神、组织协调能力；注重培养学生的质量意识；
3、在教学设计中融入了大量的教学互动，启发学生不断⊙地思考、不断地说、不断地写、不断地讨论，在潜移默化中达成培养关键能力的目标；
4、按项目驱动的方式设计学习任务，以行动导向教学法为核心，先做再学后讲再练，将工作任务与学习任Ψ 务有机融合，使“做、学、教”合一；提倡先做，以引导文的形式引导学生进行思考，逼着学生写；在教学设计中融入了大量的教学互动，启发学生不断地思考、不断地说、不断地写、不断地讨论，同时引入游戏、比赛等活动，提高了学生的学习兴趣，大大提高教学效果。
5、采用知识够用原则，把知识点讲解完全融入到项目实施过程中，通过详细的教学设计，将理论知识点的教学、编程与加工训练、教学互动、主题讨论等多种教学形式融为一体，边做边学、边讲边做，实现教学形式的灵活切换，让学生更容易理解和记忆，实现以学生为主∮体、教师为主导的教学模式。
三、建设预算
四.布置图
学校实景图：
常州技师学院机械机构一体化专业教室
四、产品介绍
（一） ZX-A创意组▆合式铝轴系结构设计实验箱
（二）FZ-BJZ 便携式机械系统传动创新组合设计实验台
（三）FZ-02型平面机构运动设计分析与测试实验台
（四）曲柄导杆滑块及凸轮机构实验台
（五）FZ-JLKJ型空间机构创新组合及虚拟演示实验台
