利用数字切片扫描与应用系统，把病人的切片数字化，建立个性化、完整的数字切片电子病理病例，可长期保存，又节约玻璃切片的存储空间，并可刻录成光盘，为病人及其他医院借片和读片提供了方便的工具。
● 进行数字切片读片（本地或网络），不受时间与空间限制；
●可以对数字切片进行加密，确保病人私人信息不被泄密
●建立疑难病理数字切片库，可包括大体图像等切片丰富信息；
●与病理信息系统结合， 实现真正的数字病理信息化， 结合医院数字系统（HIS/PACS等），给病理医生与临床医生提供无缝交流平台；对数字切片进行不同标注，并测量长度、周长、面积等，同时，按标注方式导航浏览，便于学习、交流；
●可对数字切片进行对比浏览，便于研究比较；
可用于组织胚胎学、病理学、微生物学、动植物学、寄生虫学等。
● 形态学数字切片实验教学与研究，将传统切片数字化，进行存储与管理，防止玻璃切片破碎、褪色等，降低切片的重复制作与管理工作，确保统一的图像质量。同时，建立数字切片库，利于检索与教学管理等；
● Motic数字切片具备功能强大的图像调节功能，可进行不同倍率和不同位『置显微观察，可进行各种标注，可测量长度、周长、面积等，同时，可按标注方式导航浏览，便于学习、交流；Motic数字切片可进行数字切片对比浏览，便于研究比较。
● 教学课件制作，利用完整的数字切片信息，教师可随心所欲的发挥制作空间，灵活方便地规划和建立精品课程。
● 通过校园网或Internet，可进行远程教学、在职培训等，提供无时间与空间限制的学习与交流，及时更新数字切片库，注重学习实效性；
● 数字切片网络教学系统DSE (Digital Slide System for Education)，在局域网、校园网或Internet等网络上，建立形态学数字切片实验教学平台，进行数字切片库教学管理、教师授课与学生学习等，使教师与〗管理员更专注教学本身，大量减少在教室与课程管理上的精力与时间，同时，也方便了学生的自学和练习效果，提高学习的便利性和趣味性 。同时，也可应用于病理医生的在职远程⌒ 教育和学习。
● 与Motic数码互动系统一体化整合，进行传统数码显微镜与数字切片互动教学和学习，既注重了学生的操作能力，也培养了学习的简便性与兴趣性；
物镜 | APO 20X/0.75 |
分辨率 | 20X：0.52um/pixel，40X：0.26um/pixel |
扫描时间（40x） | 约3分钟（15mm*15mm） |
切片夹 | 1片片夹或6片片夹 |
对焦技术 | 实时硬件对焦装置 |
扫描模式 | 标准：实时对焦 |
高精度：高精度对焦 | |
景深扩展：多层图像融合 | |
Z-层叠：Z方向多层扫描 | |
扫描相机 | 500万像素 |
宏观相机 | 300万像素 |
光源 | 10W LED（寿命25,000小时） |
计算机 | Intel Core i7 处理器/ 16GB DDR4内存/ 2TB 7200rpm 硬盘 |
显示器 | 高清24寸LED显示器 |
包含软件 | EasyScanner和DSAssistant Plus |
选配软件 | Digital Slide System for Education，DSServer |
