心理健康综合解决方案
团体活动室器材：
功能：团体活动室兼有心理活动课教室和团体辅导区的功能，是心理咨询师开展心理活动课教学和针对某一心理问▆题进行室内团体辅导、游戏辅导的场所。它承担了多项功能，因此这个功能分室的占地面积比较大。
房间风格关键词：开阔明亮。考虑到团体活动室兼心理教学的功能，不能太过活泼，如窗帘颜色可选择素净的蓝色等。如果在团体活动室设置阅览区也需要营造安静的阅读环境，确保ζ光线充足并适当做隔音处理。另外出于做动态团体活动课考虑：地板上铺设大的柔软地垫，以免学生滑倒摔伤。
录放设备：音响、投影仪、摄像机等，另可准备一些有心理学意义的音乐或影视作品光盘，供团体咨询或个体辅导用。
可折叠/移动≡的椅凳：用于团体活动◥时班级或小组成员使用。
团体活动道具包：用于团体活动时班级或小组成员使用。
心理游戏：用于团体心理咨询、或小团体活动使用。
书柜、图书：分类包括心理健康教育类图书、心理咨询类图书、学生心理特点Ψ类图书、心理健康教育期刊杂志。并制定《图书借阅制度》，方便学生借阅，实现教师引导下的学生自主学习和自我教↙育活动，探究自我的心理、生理，培养学生良好的心理、生理卫生习惯，促进学生养成健康的心理和健全的人格。
彩色椅墩或靠垫：学生可以在坐垫参加团体活动，不需要时也可以把坐垫收起来，这样可以有更】大的空间。
注：如条件允许「可以在团体活动室内设计剧场区营造聚光灯的效果便于学生心理剧的排演和演出。在设备方面如条件允许可以增加一些其他设备如：桌上足球、木偶剧场等。
沙盘游戏系统㊣ ：
功能：沙盘游戏采用意象（积极想象）的创造性治⊙疗形式，它面对阴影、化解情结是一种非语言的深度心理治疗方法。来访者在安全、自由、受保护的空间内，运用沙子、水和沙具等表达超语言的形象或经历，在做沙盘游戏过程中自我表ω现、自我探索，内心世界得以呈现，一个系列的各种沙盘意象，可反映出来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话从而挖掘被阻碍的能量，由此唤醒或启动来访∞者内在的治愈力量，激发治愈与转化和人格发展与完善，达到自＠ 我成长与治愈的效果。
现在沙盘游戏已不仅仅是一种心理治疗方法，也是心理教育的一种技术。越来越多的幼儿园，小学，中学，甚至大学都开展了沙盘游戏活动。沙盘游戏逐渐运用于学校心理教育与学生心灵成◣长。沙盘游戏带给学生们意识与潜意识接触与沟通的机会，这促进和激活成长、新生的力量。沙盘游戏作为学校心理教育的方式，对学生们心理健康的维护、想象※力和创造力的培养、自信与健全人格发展和心性成长等方面发挥着积≡极的作用。
房间格调关键词；开阔、明亮。可以在沙盘游戏室尝试在靠近门口处做嵌入墙体的镜子（穿衣镜大小）：这有利于学生在沙盘游戏结束时看到现实生活中的自己并平稳情绪，有利于走出沙盘世界，关照现实生活中的自我。椅子的摆放：切忌学生背朝向们落座，以免→产生不安全感。
沙盘：国际标准尺寸。用于放置干沙、湿沙。
沙具架：质地为木制，宽度在1米，多隔板，可用于放置沙具。
沙具类型举例如下：神灵类、埃及文化类、图腾文化类、其他未分类、印＠度文化类、基督文化类、佛教文化类、经典人物类、家庭人物类、普通人物类、职业人物♀类、古代卐人物类、风俗文化类、名胜古迹类、卡通动漫类、魔幻意象类、怪兽精灵类、军事器械〓类、家具设♀施类、日【常用品类、珠宝首饰类、食物食品类、果蔬类、房屋建筑类、材料类、交通类、阴影意象类、史前动物、野生∮动物类、家畜类、水生动物类、飞禽昆◢虫类、花草树︼木种子类、自然物质类、颜色几何图形类、服装服饰类、残损类等。
沙子：安全、干净、细腻的天然沙最【为适宜，沙子的颜色从原理上和作用上讲并不∮会影响治疗效果。
其他：瓶装水，小凳子等。
宣泄室器√材：
功能：宣泄室是学生缓解和释放压力的情绪发泄场所，应具备安全、隔音的特点∩。
房间格调关键词：安全性、私密性。宣泄室采用简单、粗犷的布置格局，尤其要注意安全性，如墙壁软包、不选用光滑的木地板（可尝试橡胶地板）。另外宣泄场地开阔∏，做适当隔音╱处理。墙壁、天花板和地板采用冷色调，如浅蓝色，给人和谐、平静的感觉，有利于宣泄后情绪平复；窗帘切忌透明，暗色为主，力求营造给学生私密、安全、充分宣』泄的环境。
宣泄器材（宣泄人、宣泄球、宣泄棒等）等；
涂鸦墙：建议赋予卡通形象——给以轻松，随意的心态；
宣泄室安全使用注意事项标牌；
宣泄音乐；
学生心理测评系统：
详细功能：本系统是按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》、《普通高等学校大学生ω 心理健康教育工作∑实施纲要（试行）》和《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》文件要求，根据学生年龄】、心理特征和社会状况、学校管理特点并依托北师大相关专家教科√研成果授编写而成。
系统的心理量表技术为北师大科研力量,而系统平台为清华大◎学软件力量,是国㊣ 内最权威、最专业的心理档案系统，已经超过3万所学校使用，软件成熟、稳定，信度和效度有保障。
学生心理档案管理系统包含五大模块：
A. 心理健康测评模块：用于学生心理健康状况普●查，心理健康测试，并针对测试结果提出〗专家指导意见。
B. 心理档案管理模块：学校人数非常多，测试完毕后对每个学生的心理档案人性化管理尤为重要。
C. 学籍档案管理模块：对于学々生的心理健康教育，要综合考虑影响学生情绪变化的因素。如：考试成绩、自我鉴定情况、老师的评语、家庭因素等。该模块同时解决了学生学籍电子信息化，极大的方便了学校管理。 D. 危机预警模块：对测试■出现心理危机的学生，系统自动将该学生纳入危机预警系统，提醒老师重点关注该学生的心理问题，并可以让学生家长也参与进来共同关注。
E.心理◥普查模块:学校的々心理测试一般分为心理普查测试和日常个体ㄨ测试,系统特将2个测试数据分开,确保普查的科学性和准确性。
放松训练系统：
功能说明：通过对来访者进行多种类、多项目的心理放松训练的引导学习，结合系统反馈练←习过程检验来访者对放松训练法的掌握程度，反复卐进行这个规范"学习——训练"的过程，培养 让来访者掌握一套〇能自觉调整和疏导自我不良情绪的意识和方法。为来访者安排科学，合理、多种类、多项目的心理放松训练，结合音乐放松系统反馈∩练习，让来访者身体和心灵有意识的放松心理情绪；达到松弛→肌肉神经，和谐身心、消除疲劳焦虑、等负面情绪影↙响，从而让来访者自觉调整，规范和疏导不良意识情绪掌握一套科学的方法。
学生↓素质训练系统通过思维导图、体能感知训练、
适用▲人群和机构：如心理压力过大，过度疲劳，紧张、对环境恐惧焦虑。情绪低落、抑郁症、神经衰弱、心理素质差、人际交往不和谐等。本产品还适合配置在学校，医院、卫生部门、诊治中心、心♀理辅导机构、以及各机关、企事业㊣ 单位等。
布置建议：环境布置建议采用心理放松色，如浅黄色，淡蓝色、草绿色，环境安静，简洁干净，有可调控的光源，避免外界的干扰因素对训练时的影响。有条件的可以配备多媒◥体大屏幕，专业音响设备，从而提高训练的效果。
心理健康教育书♀籍：
在相关阅览场所，提供心理学专业及心理健康教育书籍，培养学生良好的学习和阅读习惯，通过图书的暗示和教育作用，提高学生的心理健康水平；同时，心理学爱好者∮可以通过心理学专业书籍的阅读，丰富该学科的专业知识。
心理健康教育书籍类别主要以学生心理健康教育、成长的ㄨ困惑及烦恼、青少年性心理、良好习惯的培养、如何面对挫∮折与学习压力、学习生涯规划、科学学习方法等书籍为主，利用图书的暗示及积极引导作用，培养学生自我心理调适的能力，在人Ψ际沟通、价值观、人◥生观的树立方面、修身养性提供良好的指引和辅助作用。
