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                班班通多媒体系统

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                陕西师范大学
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                一、班班通的内涵
                  “班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。目前,在学术界和实践领域对“班班通”还没有一个统一的定义。为此,本书对“班班通”的内涵作出如下界定。   班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信ξ息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境,实现信息技术与学科日常教学的有效整合,促进教师教学方式和学生学习方式的变革,最终促进学生的发展。   “班班通”的含义包含了如下几个不同层次:   首先,“通”硬件,每个班级须↙配备适量的信息化设备和网络设施。不同的硬件、网络和软件→配置构成了不同类型的“班班通”。第一类也是最基础的“班班通”类型是使最基本数字资源以及展示设备进「入每一个教室,即简易多媒体教室类型。将简易多媒体教室纳卐入“班班通”,主要是出于与“农远工程”模式一兼容的考虑※。第二类是以多媒体计算机作为核心设备,并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型,这是“班班通”目前最主要的表现形︾式。第三类是普通的网络教室和移动网络教室,这是一种面向未来的教室配置,现阶段主要表现为“人手一机”,在未来甚至可能会发展到“一人多机”的形式。   其次,“通”资源,在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。硬件建设的目的就是∞要提供信息化的资源。资源是学习内容的数字化表征,是信息化教学及其应用的基础。不同◤的硬件设备,与之相适的资源种类不同,资源来源也不尽相同。   最后“通”方法,即利用信息化资源◆和设备开展教学活动。让每↓一个班级、每一位教师、每一们□学科的每一堂课,尽量做※到日常化应用信息化设备与资源,实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合,即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务,切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。“通”方法不卐仅仅指课堂信息化有效教学,凡是与教育教学直接相关的信息化有效应用都可以作为其表【现形式,比如,网络环境下教师专业发展、集体研究、协作电子备∑ 课、数字化学习型学校建设、家校互联等。由此可见“通”方法才是“班班通”最后落脚点,其本质是打造教↑师和学生在信息化环境下的数字化生存方式,其目的是促进教师△专业发展和学生成长。   “班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式,它与“黑板+粉笔”的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在,相互补充,相得益彰。“班班通”也并不是说不管情况如何每堂课必须使用信息技术,而是应该用的课让教师和学生都能够用得上。如何实现“班班通”,并与教学实践完美结合,做ζ 到收放自如,让信息技术最终有一天变成必不可缺的“黑板+粉笔”,需要每一位教育工作者的教学智慧与机智。

                二、班班通的意义
                班班通是学校教育@ 信息化发展的核心价值
                  我国基础教育网络建设历程中有两项意义深远的工程∴,分别是“校校通”工程、“农远工程”。“校校通”工程和“农远工程”两大工程的实施,在缩小城乡差距,推进城乡教育均衡发展方面取得了很大的成【绩,同时也为“班班通”的推进奠定了良好的基础。结合现在全国各区域的实际情况,在发达地区及中西南部大中型城市,基本实现班班“通”硬件和“通”网络,而“农远工程”覆盖的农村中小学,班班“通”硬件和“通”网络将在不※久的未来得以实现。这意味着今后学校教育←信息化将实现由基础设施建设和初级应用向深入有效应用转型。   “班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每▆个班级,并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其■他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题,着力解决优质资源在课堂上有效应用问题,因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价①值所在。
                班班通标志着教育信息化宏观政策方向的转变
                  从“校校通”到“班班通”,标志着我国教育信息化发展的宏政策由“基础设施和资源建设”转向“推进与保障教学应用”,即“从装备转向应用”,为解决“数字鸿沟”的核心问题(资源共享与应用)、实现义务教育均衡发展和内涵发展带来新的希望和解决任务途径。   “班班通”是一个事关教育发展的重要战略决策。从“校校通”到“班班通”,把现代教育充分融入学校的教育教学,使之成为常规教学资源和教学手段寻求有︾效应用机制与模型,提高每一堂课的教学质量,不仅是城镇中小学现代远程教育工程上的延伸,解决□ 了发展的突破口,从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。
                班班通将开创基础教育的全新局面
                  “班班通”是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件●和必由之路。“班班通”实现教育教学将彻底打破█教室、教师、校园的界限,实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享,这将进一步推动我国教育信息化向纵深发展,激发教师的实践激情和学习需求,探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法,提升信息化教学的实践性,最终全面提升基础教育教学质量。

                班班通多媒体系统

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