类型：团队合力项目
人数：各小队全体队员参加
道具：１、4个小广告▓牌，分别写有“自由岛”、“盲人岛”、“哑巴岛”、“求助岛”；
２、若干绳索或路标指示，用来设置一定障碍；
３、成人游戏棋或拼图。
概述：孤岛求生是将每队学员分成四组，分别安置在盲人岛、哑巴岛、自由岛、求助岛。要求在规定时间内完成任务并解救求助岛人，集合到一处安全的地方。整个团队队员通过分组，建立代表高层、中层、基层员工的三╲支队伍，利用有限的资源，自身赋予的条件，完成培训师给予整∞个团队的任务。
目的：加强团队成员间的主动沟通意识，打破企业中的ω 孤岛现象，加强高层领导与中层、员工之间，部门与部门之々间沟通，以及部◆门内部的沟通；认识收集信息、加强沟通的重要性，树立大局※观，善于︾抓住主要矛盾，并且⊙要有积极的合作意识，合理利用游戏规则，大胆尝试，提倡变革创卐新、知性合一的企业文化。
步骤：１、各队选派出三个角色：A角色，自由岛人，拥有智慧∑ 与力量；B角色，哑巴岛人，丧失语言能力但肢体语言丰富，可用肢体语言表达传递◤信息；C角色，失明却有着极强的语言表达能力。其他团队成员都为求助→岛人。（根据团队人数来△分配各个岛上的人员数量）
２、自由岛人接到一个任务（例如拼↓拼图，可拼〖参训企业的一句企业文化或几个代←表性数字等），在规定时间（一般为２０分钟）内完成。自由岛人将他们在完成过程中遇到的困【难跟盲人岛人说，盲人岛人虽然看不见，但是根据他听到的加以理解后就通过语言表达传递给哑○巴岛的人，哑巴岛人对于任务该如何完成心知肚明，但苦于说不出↓来，只能用丰富的肢体语言来表达。
3、 求助岛人在整个过程中，不断的反复√呐喊、呼救，不断提示人员存亡人数，来给其他三岛人以时间的紧迫感。在自由岛接※到任务五分钟后，每间隔１分钟便★会有１人下岛、遇陷阱♂后遭困，直到自由岛完成拼图后，与盲人岛、哑■巴岛会合，沿途救人。
4、整个过程按完成时间的顺序，评选优胜队。
5、在教官引导下进行分①享、总结。
启示：1、游戏过程中你们遇到了什么问题?如≡何对问题进行拆分的?每个人都做了什么〗?
2、游戏过程中队员们都充当了什么角色?
3、你们必须在规定的时间♂内完成任务，对此有何认识?
4、整个团队运作有效＠ 吗?为什么?
2、 怎样做才能使游戏◎开展得更好?
这个项目让我们学习到了团队里的角色认知。“自由岛”上的人就像公司■里的管理层，比起“哑巴岛”和“盲人岛”上的人，他们有全面洞察力、前瞻力、组织协调＠力和很强的执行力；而“盲人岛”上的人，就像一个公司里的新进人员。在这个大环境里，他们不确定自己的位々置，不确定自己的任务，他们盲目、无助、孤立无援。。。。他们怎么样才能摆脱现状？这就依赖于管理层的帮助、引导，让他们明确自己的位置，明确自己的任♀务，让他们脱离盲目、无助的状态，真正的独立起来。
这个项目虽然最后是以失败告终，但它让我们知道了在平日的工作当中身边的事物都要关注，因为工作中的每一〇个环节都是息息相关的，且在忙碌复杂的事物中一定要分清工作的主次，往往我№们会被一些无关紧要的小事去浪费很多的时间，一个集体最重要的是团队精神、互相信任、帮助。
